第一节　地球和地球仪教案2

“地球和地球仪”（第二课时）教学设计及反思

课题

作者及工作单位

第一章

第一节

“地球和地球仪”（第二课时）教学设计及反思

万坊中学 程学

教材分析

经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也是整个中学地理教学中的一个基础。但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空间想象能力亦不够，学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的感知，了解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学设计中解决的主要问题。

学情分析

通过对学生特点和教学内容的分析和研究，设计了提出问题→分组讨论、探究→尝试解决问题→教师点拨的教学思路，采取（1）利用地球仪、地图等直观教具；（2）小组合作及自主探究等学习方式；（3）教师精讲、点拨，总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。

教学目标

1.认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出它们。

2.明确南北半球、东西半球的划分。

3.掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培养分析思维能力。

教学重点和难点

1.了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。

2.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。

教学难点

：1.掌握经线和纬线的特点、分布、变化规律。

2.东西半球的判定教学方法。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

复习

1.描述地球的真实形状

2.说出地球的平均半径、赤道周长、表面积

导入新课

由于地球太大了，人们无法看到它的全貌，研究起来非常麻烦。于是，人们仿照地球的形状，并且按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型—地球仪。

提问：同学们注意观察地球仪，在上面能看到什么？

认识地球仪

展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论。

1.地球仪的作用。

2.在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度、纬度。

3.南极和北极各用什么字母表示？

教师点拨：地轴只是一个假想的轴，和地球仪上的线和点一样在地球上是不存在的。

经线和纬线

组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论以下问题，并填写表格: ①什么是纬线？纬线是什么

巩固上节课所学内容，并引入新课

引起学生对地球仪探索的兴趣

让学生通过实际观察一、形状的？

由复习巩②各纬线长度的变化有什么固上节内规律？

容引入新③找出最长的一条纬线，这条课。

纬线把地球分为哪两半球？

④经线在形状、指示方向、长导学生观察、度的分布三个方面与纬线有比较，通过小什么不同？

组交流、讨论⑤经度是以哪条经线为起点的方式认识的？

地球仪、了解⑥经度的标度范围是多少经线、纬线的度？

概念、作用。

⑦对比纬度的变化规律，说明三、组评议，地球仪上经度的变化规律有互相评价。说什么特点？

说谁观察的⑧东西半球是如何划分的？仔细、说得正这样划分的意义是什么？

确、表述清⑨在地球仪上找出主要位于晰，

谁说得东半球和西半球的大洲，并说有特点，评出二、指思考、回答

观察地球仪、小组交流，初步掌握、理解基本概念。

对比分析经线和纬线的特点、分布、变化规律，并填写表格。

学生讨论、研究，与同学交流自己的看法，共同寻找简单、可行的判定方法。

学生把自己总结的规律认识、了解地球仪，直观，印象深。

①通过对比分析，使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。

②通过交流、讨论等方式的学习，使学生能表达自己学习的体会、看法和成果，学会与别人交流、合作。

①加强学生间的合作学习。

地理教学反思与设计.doc

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