Part A第二课时教学实录

Unit2 PartA

一、教学目标

◆语言知识目标

1. 学习单词can, swim, draw, run,并懂得运用。

2. 学习句子:I can swim.

I can draw.

I can dance.

I can run.

I can sing.

3.学习字母e在重读闭音节中的读音。

4. 学说韵律诗:I Can.

5. 功能:谈论能力。

◆语言技能目标

1. 能听懂sing, swim, draw等指令,并做出相应的反应。

2. 能够正确使用句型I can ...表达自己的能力。

◆情感态度

培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。

二、教具准备

1. 单词卡片:swim, draw, run等。

2. 教学图片:cat, dog, duck, lion, monkey等。

3. 教学机、课文录音、课文动画。

三、教学过程

Step 1 Warming up

1. 师生互致问候。

2. 全班齐说韵律诗:Let’s Run.

3. 揭示并板书课题:Unit 2 Ability Part A

Step 2 Review

1. 复习几种动物名称,如:cat, dog, duck, lion, monkey等。教师出示图片的一角,让学生猜是哪种动物,边说边模仿该动物的动作。

2. 复习几种动作名称,如:run, sing, dance等。教师和学生一起边说边做动作。

3. 游戏——猜猜我会啥?

游戏规则:每种动物卡片背后都写了一种这种动物的特长,请学生们猜一猜是什么。如cat对应sing, dog对应run等。

Step 3 Presentation

(一)教学单词can和句子I can ...

1. 教师出示“小猫”的图片说:“I’m a cat. I can sing.”教学can,板书I can ...

2. 教师出示“小狗”的图片说:“I’m a dog.”引导学生造句:I can run.

(二)教授单词:swim,draw

1. 教师出示“鸭子”的图片说:“I’m a duck.”教师边做游泳的动作,边说:“I can swim.”再出示单词swim并教授。请学生注意swim尾音的发音。

2. 教师出示Fido的图片,请学生跟Fido打招呼,并猜猜Fido会什么。

3. 播放课文录音或DVD,请学生说一说Fido会做些什么,引出draw的教学。

4. 游戏——照镜子。

游戏规则:请一个学生上台边做动作边说:“I can, I can,I can sing ...”全班同学扮演镜子,要跟台上的同学做的一模一样。

5. 学说韵律诗:I Can.

I Can我会

Sing, sing, I can sing. 唱呀,唱呀,我会唱歌。

Dance, dance, I can dance. 跳呀,跳呀,我会跳舞。

Draw, draw,I can draw. 画呀,画呀,我会画画。

Can you swim? Yes, I can. 你会游泳吗?是的,我会。

Can you skate? Yes, I can. 你会滑冰吗?是的,我会。

Can you ride a bike? Yes, I can. 你会骑自行车吗?是的,我会。

(三)课文教学

1. 翻开课本第9页,教师播放课文录音,学生跟着录音模仿说句子。

2. 再播放课文录音二到三遍,采用全班跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3. 出示Fido的头饰,请学生表演对话。

4. 巩固练习。

(1) 完成课本第10页的Look and say.

(2) 游戏——Simon Says。

游戏规则:教师说“Simon says, I can swim.”全班就要跟着说“I can swim.”并做动作。教师没说“Simon says”而是直接说“I can swim.”时,全班安静,不能跟读和做动作。

(四)语音教学

1. 复习字母a在开音节和重读闭音节中的读音。

2. 教师出示单词卡片red, ten, pen和hen,请学生说一说它们共同含有一个什么字母。

3. 教师领读这三个单词,然后请学生归纳字母e的读音。

4. 教师播放课本第10页的Listen and learn the English sounds. 请学生模仿跟读。

5. 游戏——齐心协力。

游戏规则:教师任意请一位学生起来当“小老师”,领读这三个单词,该学生所在的小组的全体学生要立刻起立跟读。看看哪个组反应最快,读得最整齐和响亮。6. 教师在黑板上再写出几个含有字母e的单词,如:bed, leg, desk等,让学生尝试着自己来读一读。

Step 4 Extension

综合活动:情景表演。

教师扮演顾客,要选购几台多功能机器人回家。学生扮演机器人,并模仿机器人的声音,用“I can ...”做自我介绍。哪个机器人说的多,就是一个合格的机器人。Step 5 Homework

1. 听录音,熟读本课内容。

2. 完成《活动手册》中本课的练习。

3. 设计一张调查表,调查班上的同学都会些什么,并记录下来。