1.四则运算（通用）教学目标

有括号的混合运算

教学目标:1.使学生掌握含有小括号的混合运算的运算顺序

2.通过分析比较、小组讨论探讨运算顺序。

3.提高学生观察,比较,概括的能力,培养学生良好的计算习惯。

教学重点:理解带中括号的四则混合运算的运算顺序。

教学难点:理解带中括号的四则混合运算的运算顺序

教学方法:讲授法,小组讨论法,谈话法

教学工具:多媒体课件

教学设计:

一.复习引入

1、说出下面各题的运算顺序

864-233+71 56÷8×7 96÷12+4×2 25+35×4

2.引入:如果一个算式里有括号,按怎样的顺序计算?

二.探究新知

出示96÷12+4×2

1、如果要改变这道算式的运算顺序,在哪里加上小括号?

(1)(96÷12)和(4×2)处加小括号没有改变运算顺序,这两个小括号没有起到改变运算顺序的作用,是无用的小括号。

(2)只有在(12+4)处加上小括号才能改变运算顺序。(简介小括号)教读算式。

(3)师生共同板演计算过程

96÷(12+4)× 2

=96÷ 16× 2

=6× 2

=12

2、如果在96÷(12+4)× 2的基础上继续要改变运算顺序该怎么办?

(1)加上中括号,出示[],(简介中括号,大括号),写中括号,强调要在有小括号的基础上使用中括号,不能单独使用。

(2)讨论96÷[(12+4)× 2]的运算顺序,教读算式。

(3)师生共同板演,强调书写方法

96÷[(12+4)× 2]

=96÷ [16×2]

=96÷ 32

=3

三.巩固练习

1、先说说下面各题的运算顺序,在计算。(第9页做一做)

360÷(70-4×16)158×[(27+54)÷9]

2、选择题:

(1)47与33的和,除以36与16的差,商是多少?正确列式是() A、47+33÷36-16 B、(47+33)÷(36-16) C、(36-16)÷(47+33) (2)750减去25的差,去乘20加上13的和,积是多少?正确列式是() A、(750-25)×(20+13) B、(20+13)×(750-25) C、750-25×20+13 3.根据运算顺序添上小括号或中括号

(1)32 × 800 - 400 ÷ 25 先减再乘最后除。

(2)32 ×800 -400 ÷25 先除再减最后乘

(3)32 ×800 -400 ÷25 先减再除最后乘

四、小结

让学生总结一下四则混合运算的顺序:

(1)在没有括号的算式里,如果只有加、减法或者只乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

(2)在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。

(3)算式里有括号的,要先算括号里面的。

五.作业

1.课本第11页第2题

2.同步练第3页

六.板书:

有括号的混合运算

例4:

(1)96÷(12+4)× 2 (2)96÷[(12+4)× 2]

=96÷ 16× 2 =96÷ [16×2]

=6× 2=96÷ 32

=12 =3