26. 一颗小豌豆获奖说课稿

《一颗小豌豆》第二课时教学设计

教学目标:

正确、流利、有感情地朗读课文。

品析词句,感受童话大胆的想象和纯真的语言。

体会小豌豆的美好心灵。

重点、难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文,培养边读边思考的习惯。理解“小豌豆长大了,小姑娘也慢慢地好了”这句话的内涵。

难点:知道小豌豆发芽、生长、开花,给生病女孩带来了无限的愉快和生机,感受小豌豆有理想、乐观、顽强、乐于助人的精神。

教学过程:

一、新课导入

1.师:同学们,这节课我们继续走进童话故事《一颗小豌豆》。你喜欢这个故事吗?老师相信这颗小豌豆一定会成为大家的好朋友、好榜样。

2.师:通过上节课的学习,你觉得他是怎样的一颗小豌豆呢?

3师:.别看小豌豆个小,他却有一个平凡美好的愿望,谁能把这个愿望与大家分享?

二、以读促悟

师:是啊,这朴实平淡的愿望却包含了人世间最美好的情感。那么,小豌豆的愿望实现了吗?(实现了)你来说说。

师:“小豌豆长大了,小姑娘的病也慢慢地好了。”小豌豆是怎样长大的?小姑娘的病是怎样慢慢好起来的?自读第8——16自然段。勾画出相关句子、词语。

学生自读课文。

全班交流。

师:课文中是怎样描写这位病得很严重的小姑娘的呢?

生:小楼里住着一个小姑娘,她已经在这间小黑屋里躺了一年了,她病得很厉害,下不了床,连坐都坐不起来。多可怜的小姑娘!她小脸瘦瘦的,黄黄的,全身一点儿力气也没有。妈妈以为她快要死了。

师:小姑娘的病情怎样?从哪儿体会出来的?

师:小姑娘不能跑,也不能跳,更不能触摸大自然的美好。

出示课件:“春天到了,树枝该吐出小芽来了,小草也该从土里钻出小脑袋来了,那嫩绿的颜色该有多美呀!小姑娘真想出去瞧瞧,可是不行,她躺着一动也不能动,只好睁大眼睛,呆呆地望着窗外的天空。”

师范读。

小姑娘的心情如何?

从哪体会出来的?

如果你是那位小姑娘,你会想写什么?

再有感情地读一读,读出小姑娘的向往与渴望。

师:春天是一个万物复苏的季节,不知不觉中,小豌豆也慢慢地成长了。她先长出了什么?(板书:长叶)

师:小姑娘看到后是怎么说的?(妈妈,您快来瞧瞧,窗台上哪绿色的是什么?)

师:“叫起来”说明什么?

师:看图,这些弯弯曲曲的是什么?(板书:爬藤)

师:爱的力量是小豌豆无拘无束地成长,它好像有使不完的劲。文中又是怎么说的。(板书:猛劲地长)

师:这下小姑娘的身体又发生了什么变化?(板书:坐起来)

师:小豌豆真是好样的,大家看,她开花啦!(板书:开花)

师:谁来读这段话?

师:为什么这样读?

师:小姑娘的心情怎样?(高兴极了)

师:出示课件:真的,小豌豆开出了一朵粉红色的笑话。小姑娘真是高兴极了,她抚着窗台,慢慢地,慢慢地,竟站了起来!就这样,小豌豆长大了,小姑娘的病也慢慢地好了。(板书:站起来)

三、总结

师:平淡的圆碗,代表着爱的力量。正是这种朴实无华的情感,使小豌豆在长叶、爬藤开花的过程中,用爱心让垂危的生命焕发生机与活力。也正是拥有着五四的爱,无论何时、何地,小豌豆都充盈着活泼与热情。他的爱不惊心动魄,不荡气回肠,但却润物无声,自由流淌。同学们,你们从小豌豆身上看见哪些美

好的品质?

四、语言训练

“小姑娘对着小豌豆微笑,从心底里感谢它。”小豌豆也轻轻地点着头,好像在说:“---------”。大屏出示:如果你是那颗小豌豆,你会对小姑娘说些什么?配乐回答。

五、推向高潮

童话里的小姑娘获得了健康,因为她得到了小豌豆的帮助。而我们的生活中,还有许许多多像小姑娘一样的人,他们渴望得到我们的帮助。请大家看一组真实的照片。(大屏出示)这些孩子,有的来自地震灾区,有的来自贫困落后的边远山区。他们用眼神和泪水,向我们传递着渴求,表达着无助。在大灾大难面前,我们团结一致、众志成城、大爱无疆。同学们,让我们都变成一颗颗助人为乐、充满爱心的小豌豆吧,快去播撒爱的种子,用行动收获爱的果实吧!

板书设计:

一颗小豌豆

住在裂缝快要死了

长出叶子心里真高兴一颗小豌豆猛劲儿长自己坐起来开出黄花站了起来