求一个小数的近似数名师课堂实录

求一个小数的近似数

知识与技能:

1、理解求近似数时,精确度的意义。

2、理解和掌握用“四舍五入”法求一个小数的近似数的方法。过程与方法:

3、经历求小数近似数的过程,进一步培养学生利用旧知识迁移学习的方法。

情感与态度:

感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学习数学的兴趣,培养学生的数感和数学意识。

教学重点:理解并掌握求一个小数近似数的方法。

教学难点:

理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、情境引入

老师:今天给大家分享一个我最不愿意让别人知道的小秘密?一般人我不告诉他,把我今年的年龄四舍五入后大约是30岁,你们能猜到我的年龄吗?(课件出示)

师:引导用“四舍五入”法求整数的近似数,其实在实际生活中,我们有时也要根据需要用同样的方法,求一个小数的近似数。今天我们就一起来探究“求一个小数的近似数”。

二、自主探究

(一)出示例题图

(1)师:豆豆在一次测量身高中测得准确身高是0.984米,而另外两位同学分别说出它的近似数,他们是怎样得到豆豆身高的近似数的?

(2)学生分组讨论。(时间约3分钟)

要求:小组长记录结果。

1、求小数的近似数可以用什么方法?

2、把0.984保留两位小数是多少?

3、把0.984保留一位小数是多少?

4、把0.984保留整数是多少?

三、小组汇报,教师指导。

引导学生小结:求小数近似数的方法。

用“四舍五入”法求小数的近似数,保留整数,要看小数部分第一位,把十分位上的数四舍五入;保留一位小数,要看小数部分第二位,把百分位上的数四舍五入;保留两位小数,要看小数部分第三位,把千分位上的数四舍五入…

师:近似数1.0末尾的0能不能去掉,为什么?

师:确实,近似数末尾的0不能去掉。它起到“占位和表示精确度”的作用。

四、做练习

师:学了这么多有关求一个小数的近似数的知识,我们一起到“数

学乐园”去放松一下,闯过一关后再告诉你们一个小秘密,有没有信心?

1、第一关:求下面小数的近似数:

(1)0.256 1.0987 (保留两位小数)

(2)3.72 9.0548 (保留一位小数)

2、按要求写出表中小数的近似数。

同学们成功的闯过了第一关,获得了一颗星,再奖励大家一个一般人不告诉的小秘密,我的净身高是1.63米,我的偶像是姚明,你们猜猜他的身高?你觉得我有可能跟姚明一样高吗? 好既然大家都不相信,那你们先来填一填表中小数的近似数。

总结:要注意保留小数位数越多,精确程度越高。

3、第二关:判一判。

4、第三关:王老师称体重的时候,得到一个一位小数,精确到个位约是59千克,王老师的体重最轻是()千克。

五、课堂小结:

谈话:这节课你有什么收获呢?生回答。

师:明确小数的近似数的方法与整数的近似数相似。要用“四舍五入”法保留小数位数。要注意保留小数位数越多,精确程度越高。

师:我也跟大家分享一下我的收获,我最大的收获是发现了我们班学生,特别的爱学习,爱思考,爱挑战,老师为你们今天的表现鼓掌。老师希望在今后的学习中也应该像今天这样积极表现。

六、布置作业。