19 我和祖父的园子教学目标设计

21 爬山

第二课时教学设计

执教:平远县实验小学肖桂添

【教材简析】《爬山》这篇精读课文讲的是一对父子一起爬山时,父亲教育儿子要努力征服自己,尽力做好每一件事,还启发儿子怎样欣赏大自然的景物的事。课文中父亲说的话含义深刻,耐人寻味,给人深刻的启示,是需要细细品味和解读的,也是教与学的重点所在。【设计思路】本节课的教学设计以学生主动探究学习为主,注重学生朗读的指导,通过不同形式的读,培养学生语言的积累、感悟和运用的能力。教学中注重以学生为主体,加强对学生学习方法的指导,帮助学生在读中感悟词语的意思,以此促进学生语文素养的提高,为学生后续学习语文打下坚实的基础。上课伊始先从欣赏大自然美景入手,激发学生的学习兴趣,为学生学习新知奠定情感基础,然后整体感知,直奔文章中心,再运用细读品悟的方法理解文章的重点词句,加深理解和体验,从中受到启发和教育。最后归纳总结,由课内延伸至课外,由阅读提升至习作,从而达到听、说、读、写的完美结合。【教学目标】

1.有感情地朗读课文,体会伟大的父爱。

2. 抓住重点词语和句子理解,引导学生体会父亲的话的深刻含义,懂得做事要有信心,要尽自己最大的努力。

【教学重点】

引导学生理解在爬山过程中父亲三次说的话。

【教学难点】

引导学生从父亲所说的话中受到深刻的启示。

【教学方法】

1. 情境教学法:利用多媒体创设情境,激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法:培养学生的自学能力。

3. 朗读感悟法:通过不同形式的朗读,整体把握文章的主要内容,并让学生在具体的语言环境中理解词语句子的意思。

【教学准备】多媒体课件

【课时安排】2课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.欣赏大自然美景。

2.板书课题,读题质疑。

二、整体感知,直奔中心

1. 听录音看课文,思考:

①课文主要写了一件什么事?

②作者和父亲一起爬山的过程中,学到了什么?

2.学生汇报。

3.出示句子:“从青山那里,我学到了沉静;从父亲身上,我学到了智慧。”

三、自主探究,细读品味

(一)品味山的沉静

1.默读课文,找出描写青山的句子。

2.学生汇报。

3.理解“若隐若现”,感悟青山的沉静。

(二)领悟父亲的智慧

1. 默读课文,用()标出在爬山过程中父亲三次对“我”说的话,并把自己的感悟批注在句子旁边。

2.小组交流。

3.学生汇报。

4.理解文中的重点词句。

(1)出示父亲第一次说的话:“对于我们爱流汗的人来说,爬山是一件格外辛苦的事。别人爬山是为了征服山,我们爬山是为了征服自己。”

①理解“征服”的意思,进行换词练习,谈感受,指导学生感情

朗读。

②语言训练,体会爬山的辛苦。

③理解“似懂非懂”的意思。

④师小结。

(2)出示父亲第二次说的话:“爬到山顶固然令人高兴,但爬山的过程更让人愉快。其实能不能爬到山顶并不重要,重要的是你是否尽了力。”

①读句子,理解“慢条斯理”并练习说话。

②体会句子的含义。

③男女生赛读。

④师小结。

(3)出示句子:“如果你只是急着下山,又怎么能欣赏沿途的美景呢?”练习将反问句改为陈述句。

(4)出示父亲第三次说的话:“大自然的美景,不只是用眼睛去看,还要用耳朵去听,更要用心灵去体会,最后用你的脑袋去思考。”

①读,谈感受。

②指导朗读。

(5)出示句子:“闭着双眼,我仿佛听到了微风吹拂声、鸟鸣蛙叫声和清脆的蝉声……睁开眼睛后,我一五一十地向父亲报告那些不同的声音。”

①理解:“一五一十”。

②创设情境,学生欣赏大自然。

③师小结。

四、学习最后一自然段。

配乐朗读。

五、总结全文,综合感悟。

1.感悟“父爱如山”。

2.用一个词或一句话赞美父亲。

六、布置作业:

1、生活需要智慧,用智慧能把我们的生活变得更加美好。你有过类似的经历吗?请以“智慧”为题,写一篇短文,或试写一首小诗

赞美文中的父亲或自己的父亲。

2、把文中父亲说的对自己有启发的话摘抄在积累本上。【板书设计】

21 爬山

青山沉静

要有信心

父亲智慧尽力去做

学会欣赏