积的变化规律特级教师教学实录｜教案在线预览

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《积的变化规律》教学设计教学目标1、在观察、计算、交流过程中,经历探索积的变化规律和学习因数末尾有0的简便算法的过程。2、理解积得变化规律,能利用规律计算因数末尾有0的乘法。3、探索规律和运用规律计算的过程中,体会数学知识的内在联系,培养归纳、概括的能力。教学重点掌握积的变化规律,能口算简单的因数末

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所属课文：积的变化规律

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2018-05-24 05:44:00

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学校：邱县第二实验小学

积的变化规律特级教师教学实录

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关键词：积的变化规律特级教师教学实录

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《积的变化规律》教学设计

教学目标

1、在观察、计算、交流过程中,经历探索积的变化规律和学习因数末尾有0的简便算法的过程。

2、理解积得变化规律,能利用规律计算因数末尾有0的乘法。

3、探索规律和运用规律计算的过程中,体会数学知识的内在联系,培养归纳、概括的能力。

教学重点

掌握积的变化规律,能口算简单的因数末尾有0的乘法。

教学难点

积的变化规律的归纳、理解和描述,以及与因数末尾有0的简便算法之间的联系。

教学过程

一、探索积的变化的规律

1、出示第一组题

4×2=8

40×2=80

400×2=800

引导学生观察、讨论,哪个因数变了,哪个因数没变,积是怎样变化的?鼓励学生用自己的语言描述出来,并总结:一个因数不变,另一个因数乘一个数,积也乘相同的数。

2、出示第二组题

25×40=1000

25×20=500

25×10=250

引导学生观察、交流、描述,并总结,重点强调“除以一个不为0的数”,因为除数不能为0,最后把总结整理在一起。

二、因数末尾有0的乘法

1、鼓励学生用刚学到的积的变化规律来解释乘数末尾有0的简便算法。

如15×18=270,因数18不变,15乘10,则积也得乘10,所以150×18=2700.再让学生把竖式填完整。

2、在计算B种套餐时,先让学生算一算,交流一下算法。教师提示,计算因数末尾有0的乘法,当数据比较简单时,可以直接口算。

3、最后师生共同总结简便算法:先把因数末尾0前面的数相乘,再看两个因数末尾一共

有几个0,就在乘得的得数后面添几个0。

三、巩固练习

练一练1、提示学生观察每组算式,看因数是怎样变化的,积又是如何变化,再写出结果。

练一练4、情境图中提取有用的信息,在解答。4题中(2)给学生充分的思考,交流时间,有不同的解法,教师要给予鼓励表扬。

课堂总结:今天你有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：积的变化规律特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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