C优秀公开课教案

Unit 4 Then and now

一、教学内容

Unit 4 Then and now 第五课时

二、教学目标与要求

1.能听、说、认读单词:race,nothing,thought, felt,fell,cheetah,trip,woke,dream。

2.能够听懂Read and Write部分,并能够独立完成课后的问题。能够在短文中捕捉不同类型的信息,提炼主旨大意,并进行简单的推理。

3.能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概,将短文转化为对话形式。

4.用英文仿写自己的梦。

三、教学重、难点分析

重点:通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力,学会通过细节进行推理的能力,能朗读,简单讲述本节课的小短文。

难点:掌握并熟练运用文中出现的重点句型。提高英语思维和英语会话能力。

四、教学准备

多媒体课件、教学挂图、导学案等

五、教学流程

开始→自然导入→知识新授→技能操练→拓展提高→结束

六、教学设计

Step1.Warming up and review

教师放歌曲“Changes in me",学生听录音齐唱。然后,教师让全体学生展示自己设计的小时候和现在的外貌对比绘画图(具有较强的创造性、设计版式新颖、图文并茂、精心制作等特点),让他们用英语描述自己的设计。教师对学生的设计做出评价,并对全部学生的设计进行简评。

活动设计意图:复习旧知识,激发学生学习兴趣并为接下来知识的学习做好铺垫。

Step2.Presentation

1.Pre-reading.教师用PPT呈现各种动物,其中包括猎豹。要求学生找出跑得快的动物,并用比较级讨论对比动物奔跑的速度。然后教师呈现吴一凡在床上说教的照片,引出做梦的语境。教师展示本部分的三幅图片,请学生猜猜吴一凡在梦里梦到了什么?

2. In-reading .第一次阅读要求学生快速阅读,然后给图排序。第二次阅读要求学生细读课文,完成后回答问题:

(1)Why was Wu Yifan worried ? (2)What happened when Robin gave him some water ? (3)Why did he wake up? 要求学生细读,然后本部分录音,让学生跟读,模仿正确的语音语调。教师让学生自己提出文本中不懂得地方,集中加以讲解。第三次阅读教师利用给课件展示课文,播放录音。学生跟读,模仿正确的语音、语调。教师将文章内容以思维导图形式呈现,然后要求学生根据途中关键信息复述文章。

. （2）教师还可让学生两人一组，一人扮演吴一凡，一人扮演Sarah，谈谈吴一凡的梦.教师要求学生阅读对话文本并填空。

3.Post-reading

1）教师组织学生谈谈自己的梦。 2）学生完成写作活动。

Step3.Consolidation

Play a game

1.学生分别描述自己做过的一个梦，对方根据自己的描述，猜出你的梦境，画出系列图。对话内容至少要用三次一般过去时句型。鼓励学生积极参与，在他们表达的时候给予启发与帮助。

2.让学生向全班学生展示自己的图画，并对图画进行综合性描述。评出优胜者。此时，教师要关注那些英语学习有困难的学生，适当引导，帮助他们参与活动。

学生通过趣味制图操练了知识点，强化了知识，并学以致用加

学习兴趣,知识也得到了运用和巩固。

Step4.Summing up & Homework

1.Summing up

Words&Sentences

2.Homework

结合本课学习内容写一个你做过的梦。

七、板书设计

Unit 4 Then and now

Read&Write

race, nothing, thought ,felt

cheetah, trip, woke, dream

1.There are many animals in the rac e.

2.But suddenly he tripped and fell.

设计意图:这是一节英语阅读课,教师先通过教学单词race, nothing,thought,felt,fell,cheetah,trip,woke,dream和句子There are many animals in the rac e.But suddenly he tripped and felt.为学生扫清阅读障碍。之后放手人让学生独立阅读文本,理解文章,最后通过“为图片标序号”和“回答问题”两道练习题,来检查学生对文本的理解情况,可以达到学有所用的效果。整节课教师有机地渗透学法指导,体现知识的形成过程,关注思维等智力因素的养成,重视兴趣等非智力因素的培养,可以促进学生构

建有效的知识网络。