三位数乘以两位数笔算优秀公开课教案

第三单元三位数乘两位数

第 1 课时笔算三位数乘两位数

教学目标:

1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2.运用已有知识解决新的计算问题,感受数学知识和方法的内在联系。

3.在主动参与学习活动的过程中,进一步体验成功带来的快乐,激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。

教学重点:掌握三位数乘两位数的计算方法。

教学难点:理解在“竖式中,第二个因数的十位与第一个因数相乘时,积的末尾要与十位对齐”的算理。

教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入

1.课件出示以下题目:

(1)直接写出得数。

12×3= 205×3= 25×2=

170×5= 150×3= 125×2=

(2)用竖式计算:26×46= 64×30=

说一说,用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么?

小结:两位数乘两位数,先用第二个因数的个位与第一个因数相乘,再用第二个因数的十位与第一个数相乘,最后把两次乘的结果相加。

2.导入新课。

今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。(板书课题)

二、学习新知

1.课件出示例题1。

和同桌说说自己获得了哪些信息。

引导学生读题得出:

(1)已知条件:月星小区有16幢楼,平均每幢楼住128户。

(2)所求问题:月星小区一共住了多少户?

2.解决问题,探究计算方法。

(1)列出算式。

让学生独立列出算式。指名口述算式,教师同时板书:128×16=

(2)尝试计算。

让学生独立尝试用竖式计算。

教师巡视指导,注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。

(3)指名计算。

说出计算过程

(4)全班交流并集体反馈。

提问:先算什么?(先算128×6)再算什么?(再算128×10)最后算什么? (6个128与10个128的和)

(5)课件显示计算过程,边解说注意的地方。

学生说计算过程,教师板书算式:

1 2 8

× 1 6

7 6 8

1 2 8

2 0 4 8

提问:用竖式计算时要注意什么?

提醒学生注意:用竖式计算时,两部分积的相同数位要对齐。

3.总结算法。

(1)说一说,三位数乘两位数的笔算方法和步骤与两位数乘两位数的有什么区别和联系?

(2)讨论:怎样笔算三位数乘两位数?

学生小组讨论后师生共同小结:笔算三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似,先用两位数个位上的数乘三位数,得数的末位与两位数的个位对齐,再用两位数十位上的数乘三位数,得数的末位与两位数的十位对齐,最后把两次乘得的积相加。

教师提醒学生注意相同数位要对齐。

三、练一练

1、出示:105Χ26=

学生练习,指名练习,指正

提醒学生:数字中间的0要计算(0乘任何数都得0.)

2、出示练习,学生练习,指正。(见课件)

3、出示错解题,找出错误地方。(指名说明)(见课件)

4、练习题(见课件)

5、结合具体情境运用计算知识来解决问题。

让学生独立完成,全班订正。

四、总结

今天我们学习了什么知识?复述本节课学习的知识。读一读三位数乘两位数的法则。

五;板书设计:三位数乘两位数

128Χ16 =2048

竖式: 1 2 8

Χ 1 6

----------

7 6 8

1 2 8

-----------

2 0 4 8

三位数乘两位数的乘法法则:

1、先用两位数个位上的数乘以三位数,得数的末位和两位数的个位上的数对齐。

2、再用两位数十位上的数乘以三位数,得数的末位和两位数的十位上的数对齐。

3把两次乘得的数加起来。