Lesson 8 Tigers and Bears教案范文

Lesson 8 Tigers and Bears

一、教学目标

1、知识与技能目标:

1)、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:tiger, bear, long. short

2)、学生能认读、理解并使用下列句式:It’s long. It’s short.

3)、学生能唱歌曲:Big and Small

2、情感态度:

1)、通过唱歌,做游戏等多种形式激发学生学习兴趣。

2)、采用教师评价,小组评价等多种评价方式加强学生的合作意识。

3、学习策略:

1)、在课堂学习中集中注意力,注意倾听,积极思考。

2)、通过小组合作,积极与他人合作,共同完成学习任务。

二、教学重、难点

(一)教学重点:

认读及掌握单词tiger, bear, long. short。

(二)教学难点:

学习运用表示身体部位的单词的单复数,以及Its __ is ____.句中it’s 的发音。

三、教学过程

Class opening and review

1.Greetings

T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too.

【设计意图】:师生互相问好进行情感交流,将学生的注意力吸引到英语课堂上。

2.Lead in : Play a game

利用游戏Guessing Game使用句型What’s this? It’s a ___.进行动物类单词panda, monkey, elephant的复习。

【设计意图】:结合学生的“爱玩爱动”的天性,此环节以游戏展开,让学生在“玩中学,学中玩。

New Concept

Presentation

1.Learn the word: bear

出示PPT,呈现bear.教师在教学时注意元音及字母组合的发音。

运用所学过的句子The ___ is big/small.让学生从个各个角度对单词有全面认知.

【设计意图】:用猜谜的形式引发学生学习新知的积极性。引导学生了解简单的拼读规律,了解元音及字母组合的发音。课标要求,知道要根据单词的音、形、义来学习词汇,教师在教学中要呈现出来。培养学生感知和模仿英语发音的特点,

2. Learn the word: wolf and tiger

学生听录音猜测动物wolf and tiger。

教师领读单词,侧重[u]的发音,避免读成[wɔlf] 板书单词指导书写并练读。

教师教授单词,指导发音。注意元音i的发音[ai]要饱满,可用手势辅助发音(伸出手指在空中边发[ai]边画一个圆,)板书单词,指导书写,认读单词tiger.指导学生拼读ti-ger。学生练习读单词,分组读,个别读。

【设计意图】:让学生通过听动物的声音来猜单词,调动了学生的积极性。学生运用读音规则,认读拼写单词,发展学生的词汇学习策略,为学生终身学习语言打下基础。

3. Look and say

学生看图读单词bear wolf and tiger。

学生运用所学过的句型The ___ is big/small.描述动物特征。

【设计意图】:通过Look and sa y巩固记忆所学动物词汇,利用形容词big/small描述动物特征为后面歌曲的学习做铺垫。

4. Let’s sing

【设计意图】:通过歌曲愉悦课堂气氛,把新授单词及描述其特征的形容词合理的组合在一起。既巩固了新知,又完成了新旧知识的衔接和整合。

5. 教学第二部分long, short

教师出示snake PPT,运用所学过的句子What’s this?来认读snake。

教师鼓励学生用It’s ___.描述蛇特征。如,It’s long.It’s short.

【设计意图】:通过snake PPT呈现long, short,让知识变得形象,直观和具体。让学生

通过对比逐步学会描述动物的特征。

6. Let’s say

借助兔子的PPT，鼓励学生描述兔子的外貌特征。学习句子Its ears are long.强调ears是复数。Its tail is short.练说句子。教师可适时提示。

学生观看第二部分视频，进行跟读模仿，提醒学生注意句子Look at the elephant.中the的弱读，并让学生练习单词和句子的正确发音。

【设计意图】：本环节的教学情景由描述兔子的外貌特征过渡到文本中的李明，詹妮观看动物的情景。教师带领学生听录音，看视频，完整的学习文本，给学生整体感知文本的机会，并让学生通过模仿掌握正确的语音、语调。

Practice

同桌两人通过pair work描述动物特征，并展示练习效果。教师先和学生示范。 T：Look at the elephant.

S: Its nose is long. Its tail is short.

学生互评。

【设计意图】： pair work可以提高学生参与活动的兴趣，可以求助，并学会积极与他人合作，共同完成学习任务。

Production

Let’s play：Is it a _______?

【设计意图】：教师设计此环节给学生提供运用所学语言的机会，让他们体验用英语完成任务的成就感，并培养他们学习英语的自信心。

Class closing

Animals are man's best friends.动物是人类的好朋友。

We should love animals and protect animals.我们应该爱护动物保护动物。

Homework

1. Listen, read and imitate Lesson 8. 听读第8课,模仿语音语调。

2. Write and say.

【设计意图】

：学生通过完成听读作业锻炼听读能力，写的作业为学生规范

书写提供保障,为学生终身学习语言打下基础。

四、教学总结

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:tiger, bear, long. Short;学生能认读、理解并使用下列句式:It’s long. It’s short. 掌握Its __ is ____.句中its 的发音,学习运用表示身体部位的单词的单复数。能唱歌曲:Big and Small。