18* 书本里的蚂蚁优质课一等奖｜教案在线预览

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滦县教育局课时备课专用笺(主页)三、深入文本,朗读感悟、表演体验。四、放飞想象,练笔创作。 1.小蚂蚁是怎样跑到书本里的呢?让我们一起走进故事中。2.师以第一自然段为例,指导朗读的方法:像讲故事一样娓娓道来。启发借助文字想象画面,读相关句子时仿佛听到了什么,眼前看到了什么。带着自己独特的感受和心情走

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所属课文：18* 书本里的蚂蚁

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2018-05-22 16:34:00

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学校：滦州市雷庄镇贾樊小学

18* 书本里的蚂蚁优质课一等奖

未知

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关键词：18* 书本里的蚂蚁优质课一等奖

正文

滦县教育局课时备课专用笺(主页)

三、深入文本,朗读感悟、表演体

验。

四、放飞想象,练笔创作。 1.小蚂蚁是怎样跑到书本里的呢?

让我们一起走进故事中。

2.师以第一自然段为例,指导朗读

的方法:像讲故事一样娓娓道来。

启发借助文字想象画面,读相关句

子时仿佛听到了什么,眼前看到了

什么。带着自己独特的感受和心情

走进故事中来。(生范读或师范读)

3.来到书本里的小蚂蚁究竟发生了

哪些有趣的事呢?抓住人物对话,

相机边读边指导进入情境。

4.字说自己太傻了,现在它们的生

活什么样?角色扮演书中的字,学

着小蚂蚁串门、跳舞的情景,体会

书本里的字和小蚂蚁的快乐。

5.会走路的字会让旧书发生怎样的

变化呢?

1.读完故事,你认为书本里的蚂蚁

指的是谁?为什么?

2.你喜欢书本里的蚂蚁吗?你想对

它说些什么?

3.现在,你再看看这些书本里的文

字有什么感觉?出示幻灯片(让孩

子把汉字视为活生生的小蚂蚁,感

受它的色彩、声音、气味、形象、

动作、表情等。)

4.这些书本里的蚂蚁可爱吧,让我

们加入它们的行列中,一起游戏,

把我们生活中的所见所闻所感所获

3.说说这篇童话主要讲了一个什么故事?

4.交流初读的感受。

分角色表演朗读,展示个性化阅读。(抓住“当然”、“细碎”、“奇怪极了”“不好意思”

、“、挺乐意”等地方感悟、体会着读出自己的独特情感。)

做一个文字小游戏,让学生领会会走路的字带给这本书每天的新奇变化。从而让学生对文字的生命力有一种新感觉。

五、课外拓展,不断延伸。

六、作业设计记下来,也可以大胆创造,编写出

你独特的童话故事,和大家共同分自由写作。享快乐与甜蜜!

5.课后交流点评。

1.推荐王一梅阿姨的其他童话作

品,进行自由的课外阅读。注意给

孩子创造一个交流研讨的机会,把

自己的阅读感悟与他人分享。

2.对不同时代的人们童年生活想

进一步了解的,可以通过收集老照

片、珍藏的小物件、阅读相关的作

品等,在班级内进行一次“童年、

童趣”的语文主题活动课。

1.看拼音,写词语

pāxiàchēn jiùwèi yǎng xì

suì

( ) ()()()

mì mì má má tĭng lì fēng

miàn

( ) ( )

( )

2.填上合适的反义词。

稀稀疏疏()崭新()傻()

安安静静()明白()奇怪()

3.比一比,选择符合句子意思的合

适的字打√。

马力(爬趴)在桌子上睡觉,一

只小瓢虫(爬趴)到他的胳膊上。

从(陈阵)旧的书中传出一(陈

阵)极细极细的鼾声。

被妈妈(喂偎)饱的小花狗,依

(喂偎)在母亲的身旁不住地舔

着它的脸。

4.读一读,填一填。

新奇奇怪惊奇

(1)“是谁?书本也会说话?”黑

蚂蚁()极了。

(2)所有的字都感到很()。

(3)小姑娘忍不住又打开书来看,

她更加()了,她看到的又是一个

和昨天不一样的新故事。

关于本教案的常见问题

Q：18* 书本里的蚂蚁优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《18* 书本里的蚂蚁》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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