认识底和高教学设计实例｜教案在线预览

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认识底和高教学内容:义务教育教科书北师大版五年级上册P51--52教学目标:1.通过动手做,认识平行四边形、三角形和梯形的高,体验高的基本特征;2.会用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高;3.会在方格纸上根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。教学重难点:1、认识三角形、梯形、平行四边形的底和高

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识底和高

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2018-04-10 14:08:00

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学校：颍东区正午镇张庙小学

认识底和高教学设计实例

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2018-04-10 14:08:00

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关键词：认识底和高教学设计实例

正文

认识底和高

教学内容:义务教育教科书北师大版五年级上册P51--52

教学目标:

1.通过动手做,认识平行四边形、三角形和梯形的高,体验高的基本特征;

2.会用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高;

3.会在方格纸上根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。

教学重难点:

1、认识三角形、梯形、平行四边形的底和高,理解他们的对应关系。

2、掌握三角形、梯形、平行四边形高的画法。会用三角板画出平行四边形、三角形和梯形的高;

教学准备:

师:多媒体课件

生:1、每人准备平行四边形、三角形和梯形纸各一张。

2、附页1中的图1、图2,七巧板三角尺

教学设计

一、挑战活动一:做桌面

1.设计图纸

(多媒体出示课本插图)

师:这是一块平行四边形的木板,王师傅想利用它做一个尽可能大的长方形桌面,大家愿意帮这个忙吗?

预设学生可能会有不同意见:

把这块木板锯开,然后拼起来。

把两个角割掉,剩下的作桌面。

师引导学生:这个桌面要做的尽可能的大,可以用割补的方法,但锯的次数应尽可能少一些,最好只锯一次。想一想,应从哪里锯开呢?

出示活动要求:

①拿出自己手中的平行四边形纸片,仔细思考,画出需要锯开的线路。

②和小组的同学交流你的想法:为什么要这样设计?

(学生思考、设计,然后小组交流。)

2.集体交流

师:谁愿意给我们介绍一下他的设计?先给大家展示你的设计图,然后再介绍你的想法。

学生展示自己的方案,可能有以下几种:

师根据学生的发言情况介绍对边及互相平行的概念并渗透垂直线的画法。

师:同学们设计了这么多不同的方案,想一想,这些设计有没有共同的地方?

生讨论后得出:每条分割线都是垂直的,因为做长方形桌面需要直角。

师介绍:平行四边形两条对边之间的垂直线段就是平行四边形的高,与它垂直的那组对边就是平行四边形的底。

讨论:平行四边形的高有几条?

3、动手检验

师:我们现在就用剪刀沿着平行四边形的高剪下来,试一试能否拼出长方形。

(学生动手实践,教师巡视。学生操作后进行交流、讨论)

师:按照什么样的顺序画比较好?

生讨论得出:先画底和高,再画其它的边。

五、课堂总结

这节课你有什么收获?说一说你对高的认识。

六、课堂练习

1、分别画出一个高是3厘米的三角形、平行四边形、梯形并分别标出底和高。

2、给附页2七巧板中各个图形画上高,并标出相对应的底。

关于本教案的常见问题

Q：认识底和高教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识底和高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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