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8　除三害教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：8　除三害教学设计(第二课时)

正文

8、除三害

教学目标

1.正确、流利有感情的朗读课文。

2.懂得只要有决心、有毅力,任何缺点、错误都能改正。

重点难点

重点:了解课文内容,感受周处知错就改的品质

难点:理解课文一详一略的写法。

教学过程:

一、揭题、读题

1、谈话导入

2、板书课题,齐读课题。

二、初读课文、审题质疑。

1、生自由读课文,并完成:遇上不认识的字能借助拼音读一读,不理解的词能联系上下文去理解,不好读的句子多读几次把它读通顺。并了解故事的大概内容。

2、课题质疑,读了课题你有何疑问?

①三害是指哪三害?

②谁除三害?

③为什么除三害

3、学习本课的四字词语(读准生字,理解新词):

性格暴烈横行霸道欺侮百姓

上山杀虎下河剁龙痛改前非

东奔西突惊涛拍岸浊浪冲天

奔走相告喜气洋洋拍手称快

三、学习打虎剁龙

(一)学习第一部分(1-2)并思考:为什么要除三害?为什么说周处也是三害之一。

(1)生读课文1-2自然段,边读边思考:从哪些词句可看出周处是三害之一。

(2)交流:

2、背地里人们如何抱怨?

3、用一个词说说周处是一个怎样的人?

4、小结:面对周处的横行霸道和欺侮,人们虽然内心充满了怨恨,却敢怒不敢言,所以周处一上街,人们就——远远躲开他。如同见了什么——猛虎、

恶龙……

(二)学习第二部分(4-5)并思考:周处是怎样杀虎剁龙的呢?用——画出来。

1、从“傍晚”一词中你知道了什么?

2、过渡:这么厉害的猛虎周处都把它杀了,接下去我们来看看他是怎么除掉恶龙的。杀恶龙容易吗?

①边读边思考:从哪些地方让你觉得杀龙不容易对付?并用~~~~~画出来。

②交流并朗读。

③对比“伏虎、降龙”两段话,体会一详一略的写法。

3、小结:

三、学习“人们的反应和周处的深思”(6-7)

1、三天以后,大河平静了,人们以为恶龙死了,周处也死了。人们有何表现?

2、理解:奔走相告、喜气洋洋

3、朗读这句话,边读边想像:相互转告什么?如果是你你会怎么做?

4、周处以为自己冒着生命危险,把人们所痛恨的两害猛虎和恶龙杀死后,迎接他的肯定是人们的什么呢?

5、可是现在他却看见人们希望他死。他想得通吗?他可能会怎么想?他想找个人问问,可……

6、读读周处深思这一段,边读边想,以前周处可能会怎么想,现在又会怎么想?

7、交流深思的内容。

8、通过深思,周处明白了什么?

四、学习周处的“痛改前非”。

1、周处明白道理之后,决心怎么做?

2、理解什么叫痛改前非(痛:彻底;非:错误。)?周处的痛改前非后,你想像一下周处现在会怎么做?

3、小结:大家看,原先一个:横行霸道、欺侮百姓的周处,是天下三害之一,通过努力,痛改前非,都能成为一个受人敬重的人。

4、学了这个故事,你明白了什么?

5、在我们身边有没有和周处一样痛改前非的人?

五、布置课外作业:

(1)把《除三害》这个故事,讲给父母听一听。

(2)写一写身边的人或是自己知错就改的小事。

板书:

8、除三害

三害之一

周处:横行霸道——杀虎剁龙→痛改前非→受人敬重欺侮百姓

资料摘要

8　除三害教学设计(第二课时)