信息窗三（十几减6、5、4、3、2）ppt配套教案和课堂实录

十几减6、5、4、3、2 课标分析：

一、

数学来源于生活，又服务于生活。

《新课标》指出：数学课堂教学应向学生提供与生活实际密切的、现实的、有意义的、富有挑战性的数学学习内容。让学生充分理解退位减法的意义。

“数学源于生活，又服务于生活”的思想，使学生体会到数学的应用价值。

二、

精心设计问题引导学生思考，充分体现学生的主体地位。

三、 在体验中发展

数学教学的目的是多元化的，除了应该掌握知识、技能外，还要求学生在学习中全面提高自身素质，发展情意，培养创新精神。

教材分析：

本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

每一部分的后面都安排有针对已学内容的练习题，练习题力求形式多样，图文并茂，紧密配合学生的计算水平和生活实际，既增加计算和加减含义的巩固机会，又体现应用意识的培养。这部分内容为后面的学习打下基础。

学情分析：

1.90%以上的学生能够对20以内不退位减法进行熟练的口算。80%以上的学生在解决问题的过程中能独立进行简单的思考和计算。

2.学生在前面的两个信息窗学习了“十几减9、8、7的退位减法”，对于“数一数、破十法、连减法、算减法想加法”的方法已经接触并运用过，但可能不是很熟练。

鉴于以上情况，本课采取复习导入，先让学生回想十几减9、8、7的计算方法，再引出课题，学习新课。

教学设计

教学目标：

1、进一步感知加减法算式之间的联系,促进计算能力的提高。

2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。

3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值,发展学生的数学意识。

教学重难点：十几减6、5、4、3、2的计算方法

教学准备：PPT课件

，学习纸，练习纸。

教学过程：

一、导入

1、复习导入

师：上两节课我们分别学习了十几减9、8、7的退位减法，请大家思考有哪些计算方法？

生：破十法、连减法、算减法想加法、数数法……

师：这节课我们继续来学习十几减6、5、4、3、2的退位减法。（板书）

2、情境导入

师：小新和小亮带领我们来到了海洋公园，看他们在干什么？（喂海豹）

师：从图中，你知道了哪些数学信息？ 生：小亮买了14条鱼，喂了6条。

小新买了12条鱼，喂了3条。

师：根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？

小亮还剩几条鱼？

小新还剩几条鱼？

二、自主探索，学习新知

1、合作探究

（1）师：小亮还剩几条鱼？如何列式？（14-6）为什么用减法？（已知整体求部分）

师：14-6，你用什么方法算？同桌讨论交流，并完成1号学习纸。

方法一：6+（8）=14 14-6=8 方法二：10 - 6 = 4 4 + 4 = 8 方法三：14 - 4 = 10 10 - 2 = 8 方法四：数数法，往前数。

（2）优化算法：你认为哪种算法最容易？

2、尝试运用。

（1）小新还剩几条鱼？列式（12-3）

你能用刚才的方法计算12-3吗？

生交流算法：

方法一：3 + 9 =12 12-3=9 方法二：10-3=7 2+7=9 方法三：12-2=10 10-1=9 方法四：数数法

（2）用你喜欢的方法计算下面各题

11-4=

12-5= 11-2= 你是怎样计算的？

（3）

十几减6、5、4、3、2的退位减法可以用以上四种方法计算，你喜欢用哪种方法计算？为什么？

师：前两节课我们学习的十几减9、8、7的退位减法也用这样的方法计算。这样的减法它们总起来有个名字：20以内的退位减法，所以20以内的退位减法都可以用这些方法来计算。

师：同学们，随着我们学习知识的增加，不同的题目会有不同解决方法，学会选择方法是很重要的。早在战国时期，孟子就用“事半功倍”来形容方法的重要性。“事半功倍”的意思：选对了方法，可以用较少的精力完成一件事情。

伟大的科学家爱因斯坦强调过方法的重要：成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。 还有人说：“正确的方法可以提高我们计算的速度和正确率。”对，这个人就是我。

所以，同学们在做题请注意选择方法。

三、活动体验，建构知识

1、填一填

同学们，20以内的退位减法你学会了吗？（学会了）

那我们就来试试吧！

你是怎样计算的？

2、我会算

从上往下看，你发现了什么？

在减法算式中，被减数不变，减数越大，差越小；

在减法算式中，被减数不变，减数越小，差越大；

3. 动物园有很多动物，其中山羊有11只，熊猫有3只，熊猫比山羊少几只？

4、赛一赛：

在1分钟内完成并且全部正确的同学将被评为“口算小达人”！

11-6= 13-6= 14-5= 15-6= 11-3= 12-3=

12-9= 13-4= 13-7= 12-5= 11-8= 11-9=

12-4= 13-5= 12-6= 16-7= 14-6= 14-9= 四、回顾总结

今天这节课，我们学习了什么？

五、布置作业

把今天学到是方法和名人名言说给爸爸妈妈听。