24. 陶罐和铁罐PPT配套优秀教学设计内容

《陶罐和铁罐》教学设计

教学目标：

1、抓住文中描写神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚而不软弱”。

2、能分角色、有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。

3、明白要正确对待自己和他人的道理。

重点：抓住文中描写神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚而不软弱”。

难点：明白要正确对待自己和他人的道理。

教学过程：

一、看图导入新课。

知道同学们喜欢交朋友，今天老师也请来了两个朋友，你们瞧是谁呀？（课件出示：陶罐和铁罐的图片）对，这节课我们继续学习第27课《陶罐和铁罐》。（板书课题）

二、初读课文，整体感知。

过渡：通过上节课的学习，谁能简单地说一说课陶罐和铁罐之间发生了什么事？（指名说。）

孩子，你真会读书，这么长的一篇文章读，你能用短短的几句话表达出来，真是不简单！

刚才同学说，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。那“奚落”是什么意思？（用尖刻的话数落别人的短处，使人难堪，嘲笑别人）

那么铁罐究竟是怎样奚落陶罐的，让我们走进国王的御厨，一起去看一看吧！

三、品读交流、内化感悟。

学习2—9自然段，小组合作完成活动一。

1、谁能说说，你从他们的对话中感受到了什么？（我觉得铁罐很自以为是？/我觉得铁罐很傲慢）板书：傲慢（我觉得陶罐很谦虚）板书：谦虚

2、铁罐开始说了些什么？（指读句1），铁罐为什么敢和陶罐碰呢？（因为铁罐很坚硬）那陶罐敢碰吗？为什么？（不敢，因为陶罐很易碎）

铁罐坚硬，陶罐易碎。铁罐正是抓住了陶罐的这一致命弱点，才敢如此傲慢的，现在谁能读好铁罐的话？（指名读）

师评：你真棒！你就读出了铁罐的傲慢。

或

傲慢的铁罐子，你是不是不忍心奚落陶罐子呀！

那这段的关键词是（傲慢）。

3、面对铁罐傲慢地发问，陶罐是怎样回答的？（指读句2）

关键词是（谦虚），除了谦虚，你还能从中看出这是一只（有礼貌）的陶罐子。从哪看出？（刚才铁罐子称陶罐为陶罐子，而陶罐却称铁罐为兄弟。)

3、接下来铁罐又说了什么？

▲“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。（指名读）

这句话中的关键词是（轻蔑）。

“轻蔑”是什么意思？（轻视，不放在眼里。）

铁罐不把陶罐放在眼里，觉得陶罐简直就是一无是处,所以更(嚣张了)。

你能带着轻蔑的神情读读铁罐的话？（指名读：直接读对话）谁能加上动作再读一读。（指名读。）

4、骄傲的铁罐看不起陶罐，一而再，再而三地奚落它，陶罐也听不下去了，和他争辩地说……（指名读）：▲“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是给人们盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”

陶罐受了委屈，总想为自己争辩一下，谁愿意当一回陶罐也为自己争辩争辩？（指读）

谁来说说他读得怎么样？评读。

陶罐在为自己争辩的同时也在给铁罐干什么？（讲道理）你认为陶罐说得有道理吗？（有）可是铁罐根本不听，他打断了陶罐的话，继续奚落着———

▲“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”指名读。

师评：

（读得不到位）陶罐的争辩激怒了铁罐，那么你还能读得如此平静，如此无动于衷吗？请你再读读。

（读得到位）就是，“你怎么敢和我相提并论！”谁能加上动作和表情再来读读？指名读。

这段的关键词是什么？（恼怒）

此时的铁罐已经恼怒了，它听不进别人的任何话语了，只觉得自己是最好的了。铁罐恼怒地说……生齐读：“住嘴！你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”

5、看来铁罐是要和陶罐吵起来了，陶罐只好无奈地说……

▲“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”指名读。

读这段时要用什么样的语气读呢？

6、可是铁罐根本听不进去，他继续说……▲“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”

铁罐越来越生气了，说的声音———更大了，说的话也———更难听了，此时他已怎样了？用一个词来形容一下此时铁罐的心情。（板书：火冒三丈、恼羞成怒、怒气冲天、蛮不讲理……）。

生气时，我们也可加上适当动作。谁能加上动作再来读一读？（指名读。）

我们看铁罐的神态变化：由傲慢—轻蔑—恼怒—火冒三丈。铁罐一次比一次地生气，真是怒不可遏呀！谁能连起来，读一读铁罐的这几次对话？

四、默读课文10—17节，感悟人们喜欢陶罐的原因。

（1）学生默读思考：陶罐和铁罐发生了什么变化？（指名说。）

（2）学到这，老师还有两个问题不明白，一个是：当初铁罐有没有想到会有这样的结果呢？为什么？另一个是：陶罐和铁罐都有自己的优、缺点，为什么人们还是那样喜欢陶罐呢？

（引导学生感悟：当初铁罐没有想到会有这样的结果，如果想到，他就不会那样傲慢无礼地奚落陶罐了；人们喜欢陶罐的原因：a、陶罐还是那样光洁，朴素，美观：b、陶罐成了珍贵的文物；c、陶罐善良宽容，处处为他人着想，不斤斤计较）

（3）从这则寓言中我们明白了什么道理？联系课文和生活实际说一说。

五、说写延伸，深化感悟。 1．学到这里，同学们一定有不少的想法和感受，让我们来说一说吧！指名说。

（1）我想对陶罐说： （2）我想对铁罐说： （3）我想对自己说： 2、师生总结：这个故事告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，我们要相互尊重，和睦相处。

板书：

27 陶罐

和

铁罐