7 葵花之最教学设计与反思

7 葵花之最

【教学目标】 1.正确认读本课要求会认的4个生字，掌握6个要求会写的字。能够自觉养成积累词语的习惯 2.通过正确、流利、有感情地朗读，感受昆仑山自然环境的恶劣，体会高原葵花顽强的生命力，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。 3.理清课文的叙述顺序。 4.抓住重点词句，深入理解，体会关键词语在表情达意方面的作用。

【教学重点】 通过正确、流利、有感情地朗读，感受昆仑山自然环境的恶劣，体会高原葵花顽强的生命力，学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国、热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。 【教学难点】 抓住重点词句，深入理解，体会关键词语在表情达意方面的作用。

【教学素材】 1.搜集关于解放军战士守卫昆仑山边防的一些故事和图片。 2.搜集昆仑山自然环境的文本、图片等资料。 3.准备多媒体课件。

【教学课时】2课时

【教学流程】2课时 第一课时 一、创设情境，引入课题。

1.交流：同学们，你们都喜欢吃瓜子，有的同学家里还种了葵花，谁能说说有关种葵花、收获葵花的知识？（课件出示葵花图片） 2.谈话：在中国昆仑山边防线上几乎没有任何植物生长，却绽开了一朵艳丽的葵花。今天我们就随作者一同走进昆仑山，走进边防战士的身边。 3.板书课题：葵花之最。 4.引疑激趣：看到课题，你们觉得课文写了哪些内容？（课件出示课题及问题） 二、初读课文 1.自学提示：请同学们自由读课文，注意读通语句，读准字音。划出生字词，

自学生字词。（课件出示自学提示） 2.教学生字： ①指生把找出来的生字词给大家说一说，并交流学习收获。 ②教师相机板书（预设：烙、飓、萌、蕾、绣、葵），并全班齐读。（课件出示重点生字、生词） ③书写：将这些生字在练习本上认真地写一遍，注意要写得美观一些。

三、指读课文，范读指导。

四、三读课文，探究交流。 1.默读思考：文章写了哪些内容？（课件出示概括主要内容的问题） 2.全班交流。 提示：文章开头讲的是不是种葵花？那讲的是什么？

夏天种下之后，葵花子怎么样了？

最后，葵花怎么样了？ 3.交流：谁能说一说文章的主要内容？

五、四读课文，品味体会。

1.边防战士在昆仑山上种了一包葵花子，只有一株葵花生长起来，并绽开了花朵，最后被冰雪凝固了。同学们山上的自然环境怎样？边防战士生活的怎样？（板书：自然环境极其恶劣、生活极其艰苦）请同学们自由读文，找出有关的语句，同时在空白处做点儿批注，也可小声讨论。（课件出示昆仑山图片及学习提示） 2.交流：要求先读一读找出的句子，再说一说体会。教师相机点拨，并引导学生读出感情。 ①昆仑山其实只有一个季节——冬天。春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。快到“五一”了，冰封的道路渐渐开通，春节慰问品到了。（课件出示该语段，单击词语变色） 启发：你是怎样体会到自然环境恶劣的？ ②整整一个冬天，除了脱水菜和军用罐头，没有见过绿色。可惜关山重重，山路迢迢，慰问袋里的花生走了油，瓜子变了味儿，沙枣颠成粉末，面粉烙的小果子像出土文物??（课件出示该语段，单击词语变色） 启发：这儿的交通怎样？从哪儿看出来？

③昆仑山常年积雪，连草都不长，还能开葵花？

启发：谁能将它变成陈述句？ ④不知道该算是上个冬天最迟还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部

分葵花，只奇迹般地保存下一棵幼苗。（课件出示该语段，单击词语变色） 那一年没有秋天，寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临。早上起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞地扑向葵花。 启发：你们觉得那儿的风雪怎样？ ?? 六、交流感受，朗读体会。

全班讨论：他们可能还会遇到哪些困难？面对这些边防战士你想说点儿什么？（课件出示拓展问题） 七、课外拓展，布置作业。（课件出示作业内容）

搜集有关昆仑山的资料和边防战士的资料。

板书设计： 葵花之最

环境极其恶劣

生活极其艰苦 第二课时 一、课前检查 请同学们交流搜集的资料，并谈谈对这些内容的感受。（课件出示上节课布置的作业）

二、品读感悟 1.昆仑山上自然环境如此之恶劣，却绽开了一朵艳丽的葵花，这朵葵花是一朵怎样的葵花？（课件出示中心问题） （根据学生的回答相机板书

葵花：生命力顽强、不畏严寒、坚韧不拔） 2.文中哪些语句体现了这些特点？在文中找一找，多读几遍，可以在旁边做点儿批注。再找一找写边防战士生活及其艰苦的语句，有感情地读一读，读出对边防战士的敬佩之情。（课件出示学习提示） 3.大家交流一下，先读找到的句子，再说说心中的感受，并指导学生朗读。

①葵花子居然发芽了！先探出两片嫩黄的叶子，像试探风向的小手掌，肥厚而天真；然后舒展腰肢，前仰后合，生机盎然地长大起来。（课件出示该语段，单击词语变色。） 启发：这句话运用了拟人的修辞手法，是把葵花当成什么样的人来写？谁再读一读，读出这种感受。

②这棵幸运的葵花，一往情深地看着太阳，勇敢地展开桃形的叶子，茎上纤巧的绒毛，像蜜蜂翅膀一样，在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常

饿威严，急匆匆地压缩了自己生命的历程，才长到一尺高，就萌出了纽扣大的花蕾，压得最高处的茎叶微微下垂，好像惭愧自己为什么不长得更高一些。（课件出示该语段，单击词语变色。） 启发：这些句子表面上是写葵花，实际上在写边防战士。边防战士具有什么特点？读一读，读出对边防战士的敬佩之情。 ③石围墙也被飓风吹得四散飘去，向日葵却毅然不动的站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿，叶片傲然舒展，像一面面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，它在生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有五分硬币那么大，薄而平整，冰雪凝冻在上面，像一块光滑的表蒙子。刚分裂出的葵花子还未成熟，像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着，沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣，箭头一般怒放着，像一颗永不泯灭的星。（课件出示该语段，单击词语变色。） 启发：风将石头都吹走了，葵花为什么毅然不动？为什么它在生命的最后一刻还献出美丽的花？ 找出体现葵花生命力顽强、不畏严寒的词语，重读这些词。（预设：毅然不动、傲然舒展、明艳、弹射、怒放、永不泯灭??） 讨论：边防战士与葵花有哪些相似的地方？谈谈你心中的感受？（相机板书：热爱祖国、顽强勇敢、乐观向上）（课件出示讨论问题及边防战士图片） ??

(4)小结：边防战士精心地呵护葵花，早已把葵花当成了自己的战友，才使其绽开美丽的花朵。 三、交流讨论 题目“葵花之最”，你是怎么理解的？（课件出示问题及边防战士图片）

（相机板书：最崇高的、最值得敬佩的、最了不起的） 四、感情朗读 全班有感情地朗读课文，体会文章表达的情感。

五、布置作业（课件出示作业内容） 根据本篇课文的表达方法，写一写生活中的一种景物，尽量多运用修辞手法。