21.1 忆秦娥·娄山关名师教学实录

21、《忆秦娥•娄山关》教学设计

【设计理念】

1、新课标教育理念要求教学应当以学生为主体,教师为主导。在教学中,教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性,用合作探究与交流的方式引导学生。本词教学让学生结合背景、注释自主理解诗歌后与小组交流,最后汇报成果,共享学习成果。

2、熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。本词教学把读贯穿整个课堂,有教师范读,学生齐读、学生指读,听读,读的样式多样化。

3、让学生联系自身经验,对文本进行了个性化解读,帮助学生树立正确的人生观价值观,培养学生的审美情趣与人文素养。

【教材分析】

本文篇幅短小但通过景物描写淋漓尽致地表达了诗人在娄山关战役胜利后的心情,因此,学习这篇文章我们要让学生通过词中的景物描写,结合诗歌的写作背景,让学生走进作品的情感世界,还要让学生仔细品味词句,诗词之独特美感。选自***诗词中的第一首词,重点在于引导学生欣赏和表述现代诗词之美。

【学情分析】

学生有很强的好奇心和表现欲望,所以教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。但他们的诗词鉴赏能力有限,所以在诗词鉴赏方法上多给予指导,同时利用学生的学习热情让学生收集更多的诗词以提高诗词的鉴赏能力。

【教学目标】

1.知识与能力:正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文。理解诗意及蕴含的思想感情。

2.过程与方法:通过反复朗读、小组交流,引导学生抓住重点词语自主学习,理解诗意及蕴含的思想感情。

3.情感态度与价值观:

(1)理解诗意,感受***及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

(2)学习作者面对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。

【重点难点】

1.感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略***作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

2. 理解词的意思并体会蕴含的思想感情。

【教学过程】

课前三分钟(小组诗词PK)

一、导入

同学们,看来大家诗词背诵的都很好,背诵诗词可以使你更有文采,更有气质。诗言志,词言情,在特定的情境中,它最能表情达意。今天我们一起学习***诗词二首,聆听诗人心声、领略革命者风采。这节课我们重点学习“忆秦娥。娄山关”。

二、我预习,我展示

你在课前了解并整理了哪些资料,拿出你的资料夹,给大家展示

一下吧!

作者***、词牌、这首词的创作背景。

三、初读课文,读准字音。

1、请同学们读一读这首词,注意读准字音。

2、抽生读。

看到大家读得都很准确。

三、解诗意,悟诗情。(课件)

1、借助工具书、资料学习理解这首词。

2、感受最深的地方在小组交流。

3、不理解的地方组内交流或班级交流。

(1)你读懂了哪一句?词分为上阕和下阕,交流时我们先从上阕开始,同一个地方有不同体会可以补充。

西风烈,雁叫,霜晨,月,(红军行军的时间,气候,环境)碎,咽。环境,听觉角度写了霜晨行军的情景。环境艰难,苍凉,悲壮。

学生交流过程中结合指导朗读。抽生朗读。

(2)下阕你读懂了哪一句?

铁越(英勇顽强,攻无不克,战无不胜,无坚不摧的豪迈气概)两种含义,1,跨越娄山关继续向前;2、遵义会议后,中国的革命重新开始,起步向前。开始了新的征程。

苍山如海,残阳如血。内心的喜悦。

怎样读出这种英雄气概?

(3)同学们读得都不错,都读出了自己的感受。可是同学们读好一首词除了读出情感之外,还应该掌握一定的技巧。如句子的停顿,升降调等,请同学们结合幻灯片上给出的提示练习朗读。

(课件)

四、小组展示我能行

同学们,你们还搜集了解了***的哪些诗词,请小组准备,准备好后,分享给大家。

小组展示,师结合学生展示评价。

感谢大家的分享!

五、以情引诵,以诵激情。

同学们,请全体起立,面向全体听课老师。各位老师,请听我们实验小学五年级学生的诗朗诵“忆秦娥。娄山关”。

六、布置作业

(1)出一期有关***诗词的手抄报,进行展示。

(2)写一篇习作“我眼中的伟人——***。