我的发现•日积月累教学设计(第二课时)

第六单元《神奇的科技世界》

教学简析:

本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排,由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索,《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识,同时激发他们对科学的兴趣。

本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章,在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识;《月球之谜》则紧扣“谜”字,把与月球相关的若干不解之谜讲出来;《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识;《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。

教学目标:

1.会认27个生字,会写42个生字。掌握要求掌握的词语。

2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。背诵课文。

3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。

4.选择一件自己感兴趣的东西,然后充分发挥自己的想象力,并写下来。教学重点:

1.认读生字,有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,了解有关太阳的知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。了解月球的基本情况以及课文提到的和月球相关的未解之谜。初步认识网络的用处,激发学生对网络和科技的兴趣。

3.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

4. 选择一件自己感兴趣的东西,然后充分发挥自己的想象力,并写下来。教学难点:

1.《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识;

2.《月球之谜》则紧扣“谜”字,把与月球相关的若干不解之谜讲出来;

3.《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识;

4.《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。学情分析:

在本组课文的学习中,资料的搜集非常重要,拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要,也有助于激发学生对科学的兴趣。开学以来一直在指导学生学习查阅资料基本上已经能按要求完成。

教学时数:

12——14课时

课时安排:

《太阳》 2课时

《月球之谜》 2课时

《我家跨上了“信息高速路”》 2课时

《果园机器人》 1课时

《语文园地六》 3课时

21 太阳

学习目标:

1.会认7个生字,会写14个生字,正确读写“传说寸草不生差不多抵得上温度摄氏钢铁庄稼生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界”等词。

2.朗读课文。背诵课文最后一段。

3.理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的关系,激发对自然科学的兴趣。

4.初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

教学重点:了解太阳的特点,太阳和人类的密切关系。

教学难点:体会作者运用举例子和列数字等说明事物方法。

教学准备: 预习课文,自学生字、词。搜集有关太阳的资料。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时

课时目标:熟读课文,理清文章思路。学习生字生词。

一、激趣导入

平时我们辨别方向依靠什么?天天见他你了解太阳吗?通过今天的学习你对太阳就会有了了解。板书课题

出示学习目标

二、初读课文检查预习

1.自读要求:自由读课文,通过查字典,读解生字词,并把不理解的词语划下来,思考读懂了什么?。

2.检查预习:出示课件读准本课生字读音,特别注意翘舌音:氏、兽、殖、蔬;

平舌音:存的发音。细菌(jūn)不能读成jǔn等。

23防止读错以下多音字读音:

传 chuán (传说、传递)都 dōu (都有、都是)

zhuàn (自传、水浒传) dū(首都、都市)

差 chà(差不多)漂 piào (漂亮)

chā(差错、差数) piāo (漂浮)

chāi (出差)

3.课文主要讲了什么?你读懂了什么?

三、再读课文了解内容

1.再读课文按自然段轻声读课文,说说每一段讲了什么?

2.共同交流:课件出示

(1)太阳离我们一亿五千万公里远。

(2)太阳大的很,一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。

(3)太阳会发光,会发热,是个大火球。

(4)如果没有太阳,地球上就不会有植物,也不会有动物。

(5)有了太阳才有云、雨、雪。

(6)有了太阳才有风。

(7)太阳光有杀菌能力。

(8)没有太阳,就没有我们这个美丽的世界。

3.分段朗读

“课文哪几个自然段介绍了有关太阳的知识?哪几个自然段讲了太阳与地球的密切关系?(第一段:太阳离我们很远,太阳很大,很热。第二段:太阳与地球和人类的关系非常密切。)

4.引导学生认清段落间的内在联系。

(课文分两段,先讲太阳的特点,离我们很远,很大,很热。再讲太阳与我们的关系非常密切。看起来这两段之间没有什么必然的联系,实际上联系很密切。太阳和我们的关系为什么这样密切呢?这是由于太阳的特点决定的。第一段是原因,第二段是结果。因此,“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”一句点出了它们之间的密切关系。)

四、书写生字

1.出示生字:扩词练习

2.重点指导:“抵”字的右半部分下面有一点,“氏”的下面没有一点,要强调记忆。“繁”字结构复杂,注意下面部分不是一个“系”。“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。“蔬”字下面的笔画要让学生注意,不要少一点。“庄”不要多一点在土上。也不要少一点。“氏”不要多一点。“抵”不要少一点。

3.学生练习书写教师指导。

4.抄写词语,展示佳作。

五、课堂练习

看拼音写词语。

chuán shuōcùn cǎo bù shēnɡ chà bù duōdǐ dé shànɡwēn dù()()()()()

shè shìɡānɡ tiězhuānɡ jia shēnɡ cún fán zhí shū cài

()()()()()() rè liànɡbǐ jiào shā jūn yù fánɡ shì jiè

()()()()()

想一想,连一连。

美丽的关系治疗探索

温暖的地球吸收疾病

密切的世界凝成热量

神秘的阳光继续水滴

第二课时

课时目标:通过理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的关系,激发对自然科学的兴趣。学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。一、交流材料导入新课

1.交流材料:你对太阳有哪些了解,说给同学们听听。

2.课文中讲了哪些有关太阳的知识你预习了吗?

这节课的课时目标:是通过理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的关系,激发对自然科学的兴趣。学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。

二、理解课文了解太阳

1.自学要求:现在请同学们自由读1—3自然段,看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的,把重点说明句子用线画出来。

2.交流汇报:

(1)指名读第1自然段。

(2)课文引用了后羿(上古夏代有个穷国的君主,善于社射箭)射日的传说做开头,后羿射日的传说是真实可信的吗?

(太阳离地球有一亿五千万公里远,日夜不停地步行要走三千五百年,坐飞机也要用二十几年。箭是射不到的,这是第一;太阳有一百三十万个地球那么大,后羿站在地球上怎么能有这样的力量把它射下来呢?这是第二;太阳表面温度有六千度,钢铁都会变成汽,这箭该是用什么材料做成的,才能把太阳射下来呢?这是第三。)

(3)既然不可信,课文为什么引用它做文章的开头呢?看看不用它做开头,一上来就说“太阳离我们有一亿五千万公里远”可以不可以?课文用后羿射日的传说做开头,你觉得有什么作用?

这一小段后羿射日的传说和“太阳离我们有一亿五千万公里”之间用“其实”过渡,“其实”是什么意思?不用这个词可以吗?

(4)出示课件:(1)太阳离我们有()……如果日夜不停地步行,差不多要走();就是坐飞机也要飞()。写了太阳离我们很远,用什么写法说明太阳很远呢?

(课文运用数字来说明太阳离我们远,使抽象的事物变得更具体了,通过这几个具体的数字,使同学们能够很形象地理解太阳离地球实在是太远了。而要换成“很”“很多”是很抽象的,读了之后只知道远,但到底有多远就不得而知了。给读者的印象是具体的、确切的,有较强的说服力。)

3.自学要求:自读第2、3自然段。看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的?写太阳很大时,把太阳和什么作比较?写太阳很远时,为什么用钢铁作比较?

课件出示:我们看太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,()才抵得上一个太阳。

问题:这里把太阳和什么作比较?这样比有什么好处?

(这个空填“一百三十万个地球”。这里把太阳和地球作比较,一百三十万个地球才抵得上一个太阳,采用比较的方法和数字相结合的方法。地球是我们比较熟悉的事物,作者又与数字结合起来叙述,使同学们不难看出太阳是很大很大的。而且到底有多大,在读者的头脑中也是比较具体形象了。)

课件出示:太阳的温度很高,表面温度有(),就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的()。

问题:这里为什么用钢铁作比较?

(这里为什么用钢铁作比较呢?大家都知道,钢铁是比较坚硬的,到一千一百度才能熔化,钢铁碰到太阳,就要变成汽。这样比较和用数字说明,不但具体,通俗,而且有很强的说服力,给读者留下非常深刻的印象。)

4.课文第一部分讲了太阳的哪几个特点,作者运用什么方法将太阳离地球远,太阳大,太阳很热这三个特点说具体的?

(第一段讲了太阳的3个特点,即远、大、热。)

(作者采用一个事物与其他事物比较的方法,或用假想来介绍。运用数字具体说明,给读者留下深刻的印象。)

三、学习课文了解关系

1.学习要求:读课文第二部分,看看这一段开头一句话在这段中起什么作用。课文从哪几个方面具体地说明太阳和我们的关系密切。

2.交流汇报:指名读第4自然段。这一段是写太阳和人类的关系非常

密切的,从哪些事实说明这种密切的关系呢?自然段中有一句话归纳了这段的意思,把它找出来。

(这是一个承上启下的过渡句,也是这一段的总起句,概括地说太阳和我们的关系怎样密切。)

(1)找出每一段写的与人类关系密切的句子

第4自然段,太阳和我们的关系非常密切;

第5自然段,太阳和云、雨、雪的关系;

第6自然段,太阳和风的关系;

第7自然段,可以利用太阳光来预防和治疗疾病;

第8自然段,太阳给地球送来光明和温暖。

总结:课文从五个方面讲述太阳和地球的关系,和人类的关系非常密切,进而说明“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界”。

3.进行词语训练,加深对内容的理解。

运用“有了……才……”及“如果没有……就……”这两个句式,结合这段的内容练习说话。

四、总结全文

1.太阳是我们人类取之不尽,用之无穷的五大能源,希望同学们从小学好科学知识,长大能更充分地利用好太阳,为人类造福。

2.朗读全文。

3.读最后一个自然段。用自己的话说一说这一自然段的意思。练习背诵最后一个自然段。

板书设计:

21、太阳

远

特点大

热

总

动植物

与人类的关系分气候变化

防治疾病

总没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界

22 月球之谜

学习目标:

1.会认8个生字,会写14个生字,正确书写“夜幕降临悬挂、曾经、奥秘、探索”等词语。

2.理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。

3.培养学生就掌握的材料提出问题的能力。

4.积累一些与月亮有关的诗句。

教学重点:了解月球是个什么样的世界,文中写了哪些不解之谜。

教学难点:利用资料和诗句积累和想象等手段,引导学生真正感受月亮的神秘和魅力,同时引导学生发现问题提出问题。

课前准备:课前发动学生搜集有关月球的知识。

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

课时目标:熟读课文初步了解课文内容,认识生字8个,书写生字14个,会读写生词。理清课文条理。

一、创设情境,导入新课

茫茫太空,有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳,今天,我们要走近地球的近邻──月球。课件出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片,同学们,古往今来,人们仰望天上的一轮明月,总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。”今天,我们面对着这散发着冷冷清辉的明月,你有什么问题想问她吗?(及时肯定鼓励,激发学生强烈的好奇心)嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球,去解开心中的疑问。1969年7月20日,美国的两名宇航员首次登上月球,发现了更多的月球之谜(板书课题)。

明确学习目标

二、学习课文,解疑问答

出示自读要求

1.画出生字新词,练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。小组讨论。

全班交流

1.课件出示字词:读准字音认清字形。

撒 sā (撒网) (撒手)(撒腿就跑)

sǎ(撒谷) (撒种)(撒细菌)

洒 sǎ(洒水)(洒满人间)(洒落爱心)

2.你在阅读中发现了哪些月球之谜?

(1)有条理地说出文中直接描述的未解之谜,如,月球是从哪儿来的?它跟地

球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。(2)鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如,月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?

合作学习,探究问题

交流资料:

月球起源之谜:目前,人类关于月球的起源,一共提出了三种假说:月球被捕获说,地月同源说和地球分裂说。到目前为止,三种假说都没有取得强有力的证据,因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。c.月球年龄之谜:根据从月球带回的岩石标本,可以测定月球的年龄。经分析发现,与地球上90%年龄最大的岩石相比,月球岩石99%年龄更长。1973年,世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁,而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出,在地球形成之前,月球早已在星际空间形成了。

三、再读课文

自学指导:分段朗读,了解各段内容。可以分为几部分。

交流汇报:第一段写人们对月亮的遐想感受月亮的魅力。

第二部分:3—6自然段具体列举月球的不解之谜。

第三部分:最后一段,人们还将不断地探索月球。

四、书写生字

1.出示生字,扩词练习。

2.独立书写,交流体会。

3.重点指导,突破难点。

读准字音:悬,遐,努,藻。

书写指导:幕、慕、暮的区别,“临”右边不是竖心旁。“奥”上半部不封口。4.练习书写,展示佳作。

五、课堂练习

一、看拼音写词语。

yè mù yè kōnɡ jiànɡ lín xuán ɡuàcénɡ jīnɡào mì shén mì

()()()()()() nǔ lì dēnɡ shànɡ rèn hé yī dàn ɡū jì nián línɡtàn suǒ()()()()()()第二课时

课时目标:理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。积累一些与月亮有关的诗句。

一、交流资料

描写月亮的古诗

《宿建德江》【唐】孟浩然

移舟泊烟渚,日暮客愁新。

野旷天低树,江清月近人。

《望月怀远》【唐】张九龄

海上生明月,天涯共此时。

情人怨遥夜,竟夕起相思。

灭烛怜光满,披衣觉露滋。

不堪盈手赠,还寝梦佳期。

《相见欢》【唐】李煜

无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。

剪不断,理还乱,是离愁,别有一般滋味在心头。

《月》【唐】薛涛

魄依钩样小,扇逐汉机团。

细影将圆质,人间几处看?

《月夜忆舍弟》【唐】杜甫

戍鼓断人行,边秋一雁声。

露从今夜白,月是故乡明。

有弟皆分散,无家问死生。

寄书长不达,况乃未休兵。

《中秋月》【宋】苏轼

暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。

此生此夜不长好,明月明年何处看。

《水调歌头》【宋】苏轼

明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间!

转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。

《静夜思》李白

床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

《玉阶怨》【唐】李白

玉阶生白露,夜久侵罗袜。

却下水晶帘,玲珑望秋月。

出示课时目标

二、细读课文质疑月球

1.自读第一自然段。人们都会有哪些遐想呢?

2.课件出示(出示图片):看,这是一轮多么明亮的圆月啊,我们用这一个词来形容她:皎洁。理解“皎洁”。

再读第一句:让我们带着无限美好的遐想,再来读读这句话。

是啊,月亮太美了,人们多么向往有一天能到月亮上去,看看吴刚和嫦娥,和他们一起遨游月宫。但是,千百年来,人们一直无法登上月球,只能望月兴叹。人们多么想知道。

齐读最后一句话

三、品读课文解疑明理

1.自由读课文2-6自然段,边读边想人们都做了哪些努力?月球是一个什么样的世界?课文写了月球的哪些没有解开的谜?

2.交流汇报:

月球是从哪儿来的?上面有些什么东西?它跟地球一样吗?

难道这些尘土有杀菌的本领吗?

为什么不同植物在月球尘土中生长情况不同?(提示:这段有没有疑问?可以怎么问?还可以怎么问?例如还可以这样问:难道不同植物在月球尘土中生长情况不同吗?)

难道月球比地球的年龄还大?或者是月球的火山活动比地球还早?

3.还有哪些疑问需要探索解决?

四、课堂练习

想一想,填一填。

()的夜空()的月光()的景色()的遐想()的阳光()的水藻()的天空()的月球()的努力把下列诗句补充完整。

(),呼作白玉盘。月来满地水,()。

(),月是故乡明。(),江静碧云天。

根据课文内容判断对错。

1.月球上满是尘土、岩石和环形山。()

2.人类已经登上过月球。()

3.月球表面全是水。()

4.研究结果表明,月球上不可能出现过火山活动。()

按课文内容填空。

()年7月20日,两名()国宇航员首次登上月球,第一眼看到的就是十分()的景色:天空是()的,表面却洒满灿烂的()。月球上满是尘土、岩石和()山,没有(),没有任何(),一片()。

实践活动

1.上网详细了解几个月球的不解之谜。

2.查看关于月球的其他知识。

五、总结全文

假如30年后你登上了月球,你准备去做什么?

六、板书设计:

尘土是否能杀菌?

22、月球之谜水藻为何鲜嫩青绿?

(十分奇异)年龄是否比地球

23 我家跨上了“信息高速路”

教学目的:

1.认识本课4个生字,会写生字14个,理解关键性词语的意思,如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。

2.能正确朗读课文。初步认识网络的用途,激发学生对网络和科技的兴趣。教学重点:有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。

教学难点:增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。

教学准备:预习课文,查找资料,制作课件。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时目标:熟读课文,理清条理,理解课文内容。认读生字书写生字。

一、谈话激趣,导入新课

同学们都用过电脑,有的还常上网呢!你在网络上有什么收获呢?把你课前搜集的资料给大家展示一下吧。是啊,网络带给了我们许多欢乐,许多知识,让我们再进入神奇的网络世界吧!

出示课时目标

二、初读课文,学习生字

1.初读课文,自学生字:画出生字词语。借助拼音读准生字读音。

2.检查汇报:

(1)出示生字齐读生字。交流识字方法。

(2)指名分段读,说说每段的内容。

三、书写生字

1.出示生字:读准字音扩词练习。

2.独立书写,难字交流

3.重点指导:“络、悟、盯、眯”左右结构左窄右宽。

“箱、鼠、览”上下结构,上短下长。“寄、恋”上下等长。“鼠”笔顺“臼”“丿丨一

4.练习书写。

四、课堂练习

看拼音写词语。

xìn xīwǎnɡ luòbiàn bùxìn xiānɡwǔhúsìhǎi

()()()()()

pò bù jí dài mù bù zhuǎn jīng mǐ lǎo shǔzàn tàn

()()()()

chǎnɡ kāi liàn liàn bù shěxīn qíɡōnɡnén

()()()()

读读写写

()不自()五()四()()有()有

()不()待()不转()()不()

第二课时

课时目标:能正确朗读课文。初步认识网络的用途,激发学生对网络和科技的

兴趣。

一、复习导入:

1.出示生字词复习。

2.说说网络对你得阅读学习有哪些帮助?

二、学习课文

1.指名读第一段。“我”家的电脑上网了,我高兴极了,读出欢呼劲儿!

2.自由读第二段,思考:为什么说地球变成了小村庄呢?(生可讨论)

3.默读3-5段,边读边想:我在网上都学到了什么,看到了哪些有意思的内容

4.小组交流:你还有什么疑问?有什么想法

5.全班交流

6.齐读第6段

三、总结全文,拓展练习

1.这篇课文给你了一个什么样的感受?

2.联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?

3.出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇。

4.把自己的知道的网络用处写下来,如果有时间可以进行交流。

总结课文:学习了这篇课文,你有什么体会,学到了哪些新知识?

五、课堂练习

根据课文内容填空。

1.电脑网络如同一个遍布全球的(),把每个国家、每座城市甚至每

个()都连在了一起。进入网络,就好像跨上了()。可以迅速找到所需要的各种(),可以用()和全世界的小朋友建立联系,还可以进行网上()。有了网络,五湖四海的人随时可以(),咱们的地球就变成了一个()。

实践活动

把你知道的有关于网络的知识介绍给大家。

六、作业布置

1.在网上搜集电脑的发展史或有关功能的介绍

2.和同学交流上网的收获

板书设计

23、我家跨上了信息高速公路

互联网(奇妙)

查阅信息建立联系网络购物

其他用途

24* 果园机器人

教学目标:

1.正确流利有感情地朗读课文

2.了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,培养独立阅读的能力。课时安排:一课时

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1.师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器

人工作呢!

2.出示课件:机器人

3.师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)

4.阅读课文的课时目标怎么自己定?

二、整体感知

1.师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。

2.在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。

(1)借助拼音,读通读准课文。

(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?

(3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。

三、讨论与交流

1.交流自读疑难。

师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?

生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。

2.重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。四、有感情地朗读课文

1.用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。

2.展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。

3.齐读课文。

五、综合拓展

1.交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。

(1)小组交流;

(2)班级交流。

2.教师小结。

3.课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。

六、课堂练习

选一选,填一填。

面心头眉唇齿胸

腹肝胆掌指趾体手脚

改()换()()飞色舞()忙()乱

()有成竹()()相依推()置()

感人()()()高气昂了如()()

根据课文内容填空。

果园机器人摘_______,并整齐地装进________,然后运到_______;饿了就“吃”______,接着工作。果园机器人不偷懒,听话,是_______的好帮手。

语文园地六

教学目的:

1.关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。

2. 就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。

3.能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。

4.认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。

5.引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。

第一课时口语交际

一、谈话导入,激发兴趣。

1.同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书课题:我想发明的机器人)

2.学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。

二、创设情境,明确交际要求。

1.机器人协会要举办“未来的机器人”大赛,评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?

2.我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。

3.通过讨论明确:第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。

三、示范引路,感悟要领。

1.要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。(播放课件)

2. 你们受到了什么启发?(学生自由发言)

四、展开交际,多向互动。

1.学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。

2.教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过

程。

3.小组内互相说一说,并评选出组内“最佳创意奖”。

4.请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。

5.全班学生进行评议。引导学生进行评议时,主要从三方面来评:第一,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。

五、总结拓展。

1.随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。

2.展出优胜者设计的图纸。

第二、三课时习作

教学过程:

一、激发习作兴趣,拓展思路。

1.谈话导入。同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?

2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。

二、明确习作要求。

1.题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.

2.想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.

三、说出想象,初步修改。

1.教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。

2.请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。

3.把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。

四、自主习作。

1.教师对有困难的同学进行个别指导。

2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。

五、自己修改,自我评价。

1.多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

2.为自己的习作配上一幅插图。

3.自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。

六、引导互评。

1.与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。

2.各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。

七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。

第四课时

我的发现

1.自读,注意带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)

2.教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。

3.指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。

4.拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。

日积月累

一、读读认认

1.自读韵文,练习读正确、读流利。

2.同桌互读,比一比谁读得正确。

3.小组内指认生字,说一说记字的小窍门。

4.教师出示字卡,以“开火车”方式检查生字认读情况。

二、读读背背

1.自由读这5句民谚,看谁读得最正确。

2.同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。

3.通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。

宽带网

一、激发交流资料的兴趣:在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识。这节课,我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。

二、整理资料,准备发布。

1.将自己收集到的资料翻看并加以整理,确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。

2.试着练一练怎样发布这些重要信息。

三、组内练习,进行评选。

1.组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。

2.评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。

四、全班交流展示资料。

1.各组优胜者轮流上台进行新闻发布,并展示自己收集到的资料。

2.接受小记者的采访,主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来,便于查找。

五、教师总结:同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识,更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧!