1.整十数加、减整十数ppt配套教案板书设计

《整十数加、减整十数》教学设计

教学目标:

1、让学生经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程,会口算整十数加、减整十数。

2、能积极克服数学活动中遇到的困难,发展初步的语言表达能力和与人合作交流的意识,感受数学与生活的联系。

教学重、难点:

让学生理解并掌握整十数加、减整十数的计算方法。

教学准备:课件、小棒

教学过程:

一、复习引入、促进迁移

1、谈话:同学们上课之前我们先来热热身,先来复习一下以前学过的知识,请看。

2、出示习题(指名口答)。

(1) 2+3=5 6—2=4 5+4=9 7—4=3 3+4=7 9—4=5 (2)填空。

4个十是()。

9个十是()。

30里面有()个十。

60里面有()个十。

数学上像40、 90这样个位是0的两位数我们把它叫做——整十数。今天我们就来学习整十数加、减整十数。(板书课题)

二、探究算法,经历体验。

1、教学例题

(1)谈话:春天到了,柳条发芽了,美丽的花儿也开了,你们想去欣赏这美丽的风景吗?(想)

(2)老师也想和大家一起去,瞧,老师给大家准备了两辆客车,一辆橘黄客车,一辆绿客车。请小朋友们观察图,你能收集到哪些数学信息呢?你能提出一个用加法计算的数学问题吗?

学生提问,列式:40+30=?(个)

(3)40+30等于多少?你会算吗?你是怎样算的?可以用学具摆一摆,可以结合以前学过的知识来想一想。(先4人小组讨论交流一下,再指名口答) (4)学生汇报,师板:

①、数的方法:40、50、60、70。

②、拨计数器的方法:因为4+3=7 ,所以40+30=70

③、数的组成:40和30组成70.

④、用十作单位: 4个十加3个十得7个十,是70.

⑤、摆小棒:先摆4捆小棒,再摆3捆小棒,一共是7捆小棒,所以40+30=70. ……

同学们想出了这么多方法,真了不起!

比较一下这几种算法,说说你喜欢哪一种?在以后的计算中,你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

(5)教学“试一试”

用你喜欢的方法试着完成,70-30= ,并说说你是怎样想的?完成后先让学生同桌交流算法,再汇报。

(6)过渡:今天学习的这类型计算你会了吗?那老师要考考你们喽,看大家掌握情况如何?

三、模仿练习,加强理解

1、“想想做做”先带领学生看懂图意,知道一圈有10个彩珠,再看图列出两道加法和两道减法算式,完成后说说算式的含义。

2、“想想做做2”生先独立完成,再指名口答,提问:观察上面的每组算式,你发现了什么?

小结:上面一题是几加几,下面一题就是几十加几十,上面一题是几减几,下面一题就是几十减几十。根据上面一题的得数可以直接写出下面一题的得数。

3、“想想做做3”先独立完成,再以小组比赛形式开火车,计时完成,比一比哪组火车开得又对又快。

过渡:小朋友们,你们喜欢吃又大又红的苹果吗?(生答:喜欢)下面老师就和小朋友们玩一个摘苹果的游戏。

4、“想想做做4”生先独立完成,再指名口答,提问:在算 20+40、70—10时,你是怎样想的?

5、“想想做做5”先让学生把题中的条件和问题连起来说一说,再追问:小白兔说:“我拔的和你同样多”,这句话是什么意思?学生列式解答后,还可以要求他们说说为什么要用加法算。

四、全课总结

通过这节课的学习,你有哪些收获?