2.认识大于1元的人民币教案板书设计｜教案在线预览

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认识1元以上的人民币教材第68~71页的内容。 1.通过学习,使学生认识面值较大的人民币。2.培养学生的实践能力。3.教育学生养成勤俭节约的好习惯。知道大面值人民币间的关系。多媒体,儿童纸币。 1.口答。1元=( )角 1角=( )分 1元=( )分2.师:同学们，当我们去买东西时

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所属课文：2.认识大于1元的人民币

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2018-05-23 22:55:00

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学校：花溪区浦江小学

2.认识大于1元的人民币教案板书设计

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关键词：2.认识大于1元的人民币教案板书设计

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认识1元以上的人民币

教材第68~71页的内容。

1.通过学习,使学生认识面值较大的人民币。

2.培养学生的实践能力。

3.教育学生养成勤俭节约的好习惯。

知道大面值人民币间的关系。

多媒体,儿童纸币。

1.口答。

1元=( )角 1角=( )分 1元=( )分

2.师:同学们，当我们去买东西时，会用到什么?(人民币)

1.认识1元以上人民币。

同学们,上节课我们认识了面值是1元、5角、1角、5分、2分和1分的人民币。除此以外,你们还认识哪些人民币?(请学生自由发言)

投影出示:

老师:你们认识这些人民币吗?

老师:当我们购买大件或多件商品时,需要付款很多,如果还用1元、5角、2分这样小面值钱币去付款,数起来比较麻烦,容易出错,同时携带也不方便,这时用这些面值较大的人民币

付款既简捷又不容易出错。

2.分类观察。(游戏导入)

(1)请同学们把钱币的顺序打乱听老师给出的指示,拿出相应的钱数,先从形状、颜色、图案和字样观察,然后同学间相互交流。

(2)老师投影出示

。

(4)比较10元、20元、50元、100元的相同之处和不同之处。

从形状、颜色、图案和字样观察,看到什么说什么。

(5)老师拿1张100元纸币,请同学用10元、20元或50元把它换开,有几种方法。(有的同学可能用1张10元、2张20元,1张50元换开,还有的同学用5张20元换开,还有的同学可能会出现多给或少给的现象,应及时加以引导)

1.教材第68页“想想做做”第3题。

可采用小组内同学互换,然后把结果填在书上,最后集体订正的形式;也可采用老师投影出示,

学生抢答的形式完成。

2.教材第68页“想想做做”第1题。

(1)投影出示。

(2)看清题目要求。

(3)明确都有什么物品,都有多少面值的人民币。

(4)老师先示范,然后学生独立完成。(要求学生养成良好的学习习惯,连线时用尺子)

(5)把学生连后的结果在投影上展示。

3.教材第68页“想想做做”第2题。

(1)看清题目要求。

(2)看一看,各有几张不同面值的人民币。

(3)算一算,一共有多少钱。

(4)填空后集体订正。

4.教材第69页“想想做做”第4~6题。

创设情境,帮助不同的同学解决不同的问题。

教材第71页练习十第7题。

认识大面值人民币:10元、20元、50元、100元。

总结:

师:这节课，你有什么收获?

1.通过对人民币的认识,培养了学生解决生活实际问题的意识和数学思维能力。

2.重视评价的激励作用,使学生树立了学习数学的信心。

3.通过本节课的学习,使学生受到了爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。

关于本教案的常见问题

Q：2.认识大于1元的人民币教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.认识大于1元的人民币》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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