11.通分名师教学实录｜教案在线预览

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教学内容：苏教版五年级数学下册第71页例题14 、试一试、练一练、练习十一1-3题教学目标：1、联系分数的基本性质，探索通分的方法，理解通分的意义。2、能选择合适的公分母把两个异分母分数通分。3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。教学重点：利用已有知识经验探索通分

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所属课文：11.通分

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2018-07-29 15:27:00

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学校：睢宁县岚山镇岚山小学

11.通分名师教学实录

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关键词：11.通分名师教学实录

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教学内容：苏教版五年级数学下册第71页例题14 、试一试、练一练、练习十一1-3题

教学目标：

1、联系分数的基本性质，探索通分的方法，理解通分的意义。

2、能选择合适的公分母把两个异分母分数通分。

3、通过亲历探索通分的意义与方法这一知识的形成和发展过程，体验成功的快乐。

教学重点：利用已有知识经验探索通分的方法。

教学难点：选择合适的公分母。

教学过程：

一、复习

1、卡片出示，说出下列各组数的最小公倍数：

8和6 、10和9、

13和52 24和12 7和5 8和12

2。化成分母是20而大小不变的分数2/5 、1/4 、3/10

二、新授

1、出示例题，

例14：把3/4 和

5/6改写成分母相同而大小不变的分数。

题目要求是什么？

（改写

分母相同

大小不变）

出示：自主先学

思考：

1、你打算把它们改写成分母是多少的分数？

2、你是怎样想到这个新的分母的？

小组交流

指名小组汇报

师根据学生发言出示

3/4=（）/12

5/6=（）/12

3/4=（）/24

5/6=（）/24

2、揭示通分的意义

把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。

为了计算简便，一般取最小公倍数做公分母。

小组学习，交流

各小组汇报。

3、你觉得通分的依据是什么？通分和约分有什么区别和联系？

4、通过自学、讨论，我们知道了通分和通分的方法，根据这些我们能解决哪些问题呢？

三、巩固练习

1、试一试

先找出1/6 和

4/9的公分母，再把这两个分数通分

思路引导：

1/6和4/9 的公分母是（

）

指名完成通分过程

2、练一练

指名板演。集体讲评。

3、完成练习十一第一题，看图写出分数，再通分，并在图中表示通分的结果。

生按要求独立完成。集体反馈，注重不同的表示方法。

4、练习十一第2题，同位互说。

5、判断

练习十一第3题

6、提高练习

写出一个比1/7大又比1/5小的分数，并互相说一说是怎样想到这个分数的。还能再写出几个这样的分数吗？

四、课堂小结

五、作业

练习十一第1、2、4、5题

关于本教案的常见问题

Q：11.通分名师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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