积的变化规律ppt课件教学实录

教学内容

教学

目标

乘数末尾有0的乘法

1.知识与技能：会计算乘数末尾有0的三位数乘两位数的乘法，会口算整百、整十数乘整十数

2.过程与方法：在自主尝试计算、交流等活动中，经历学习乘数末尾有0的三位数乘两位数简便算法的过程

3.情感态度：在探索计算方法的过程中，感知数学知识的内在联系，培养知识迁移和自主学习的能力

教学重点

教学难点

课

前

准

备

掌握因数末尾有0的计算方法

掌握竖式的简便写法

1.教师准备：

2.学生准备：预习14、15页

教

学

过

程

设

计

意

图

复习已有的知识对新知有一（1）4x2=8 (2)25X40=1000 定帮助

40x2=80 25X20=500

400x2=800 25X10=250

说说：观察两组题，你发现了什么？

师生总结：在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘一个数或除以一个不为0的数，积

也乘或除以相同的数。

要让学生观

板书课题：笔算乘法

察情境，了解数二、探究新知．

学信息和要解例题：一个旅游团有150人，中间安排自助餐。自助餐A每位18元，自助餐B每位20元。

决的问题，再让

算一算：选择A、B两种自助餐各需要多少元钱？

学生自己尝试

学生读题。

计算，在交流各自不同算法的问：说一说问题中的“各需要多少元钱”如何理解？

过程中，学会乘这题如何列式？这是什么样的乘法算式？（150×18＝

150×20＝

）

数末尾有0的（板书课题补充；乘数末尾有0的乘法）

乘法笔算的简想一想怎么计算出结果？能不能用以前学过的知识解决，自己试一试。

便算法

学生独立进行计算。指名板书。

一、复习探索规律

请不同算法的学生说一说笔算或口算的过程。

1）150×20=

问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

150×20 = 3000

方法：可以先进行估算，也可以直接进行口算。

1 5 0 ×

2 0 —————

3 0 0 0 2）150×18=

学生反馈时讨论：计算时哪个竖式更简便？

竖式的简便写法，为什么写成下面形式？

1 5 0

1 5 0

×

1 8

×

1 8 ——————

——————

小结：乘数末尾有0的计算方法是什么？师生归纳（先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0）

三、巩固练习：

1、“试一试”

先估计积是几位数，再口算。（重点巡视500×40一题，易错。）

引导学生讨论思考：先估计积是几位数有什么好处？

（目的是避免计算时丢掉0）

2、“练一练”

基础笔算练习：230×40

135×58

432×18

217×23

360×25

140×50

学生独立练习，教师重点巡视指导竖式对位。

学生独立思考解答第1、2、4题。

四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？

五、数学冲浪：

结合给出的结果，写出其他各个算式的积

在“试一试”中安排了整百数、整十数乘整十数的口算练习，目的是巩固口算方法，提高口算的正确率。练习时，要让学生先估计积是几位

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