五 元、角、分（通用）优质课一等奖

认识1元以内的人民币

教学目标

1、学生在观察人民币以及取币等现实情境中活动中，认识一元以内各种面值的人民币（一元、一角、伍角纸币及硬币，一分硬币），知道人民币的单位是元、角、分，知道元和角、角和分之间的进率。

2、学生参与模拟购物活动，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3、在取币、换币、付币等购物活动中，培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

教学重点

正确认识人民币，知道人民币的单位，掌握元角分之间的进率并能准确换币

教学难点

在换币、数币、付币等练习环节中，选择多种方案进行解题，训练思维的灵活性，感受数学与生活的联系，提高应用数学的能力。

教学准备

一元以内的人民币若干（纸币、硬币）、商品展示台、教案、PPT 教学流程

一、创设情境，激趣导入

师：一天早晨，小猪佩奇起了个大早，兴高采烈地跟爸爸说他想开个商店，让小伙伴们来买各种各样的东西。爸爸很支持佩奇开商店，但是小猪佩奇遇到了一个麻烦：他不认识钱。于是，猪爸爸想请你们来教教小猪佩奇，你们愿意当小猪佩奇的小老师吗？

二、新知讲授，循循善诱

（一）认识1元、1角、5角和1分

过渡：在接下来教小猪佩奇认识钱的过程中，表现好的小朋友可以获得可爱的小

猪佩奇贴纸哦，小朋友们可要加油哦！

我们买东西都需要用到钱，我们平时所用的钱有一个统一的名字，叫做人民币。你看，老师这里有好几种不同面值的人民币，小朋友们你们认识吗？（出示1元、1角、5角）

（1）

学生识读1元以内的纸币

（2）

师：小朋友们，你能向小猪佩奇说说你是怎么看出来是一元钱的？

预设1：1元钱是绿色的，上面有个毛主席的头像

预设2：上面写了个大大的“1”

师总结：小朋友真善于观察，是的，我们可以通过纸币的颜色、图案以及数字来认识1元钱，除此之外，老师还有一个认识一元钱的方法，那就是看数字1下面的两个汉字：“壹圆”，它是数字1元的大写汉字。但是现在，我们一般把“圆”写作“元”，元是人民币的一个单位（板书元）

（3）

师：这是多少钱？（1角、5角）说说你是怎么认识1角的？

预设1:1角钱比1元钱小。是棕色的，上面有两个男人的头像

师：小猪佩奇说这上面也写了个大写的“壹”字。为什么它不是1元钱呢？

预设2：因为“壹”的后面写的是角不是元，所以这是1角钱。

师总结：你真有一双善于比较的智慧眼睛。“壹”后面的单位是角，角也是人民币的单位（板书角）

（4）

比较并总结1元和1角

（课件出示1元和1角纸币）1元和1角，尽管都有汉字“壹”，但后面的单位不同，差得可就远了。

（5）认识硬币

在小朋友的帮助下，佩奇认识了1元和1角的纸币，但是它说，有时候，小伙伴们会用一些大小不同的圆形硬币去买东西，它也想认识认识这些硬币。

（课件出示1元、1角、5角、5分和1分的硬币）仔细观察，这些硬币分别是多少钱？谁来当小老师介绍一下呢？

①

指名小老师识读1元、5角、1角并追问怎么看出来的。（强调看单位认人民币）

②

指着1分的硬币问：这枚硬币又是多少钱呢？你是怎么认出来的？（学生齐答：1分），小朋友们对人民币的了解真不少。对，我们可以从1后面的汉字“分”知道。这是1分钱硬币，“分”也是我们人民币的单位（板书分），但是1分钱硬币现在已经很少用了。

（6）总结人民币的单位

人民币一共有三个单位，他们就是：元、角、分

现在你快速认出不同的人民币吗？老师随便指一张图片，请你快速说出来，看谁说得又准有快。（ppt放映不同的人民币，学生抢答）

（二）认识元角分的进率

在小朋友的帮助下，小猪佩奇认识了好多人民币。猪爸爸和猪妈妈欢欢喜喜地为小猪佩奇开了一家商店，你看，好多小伙伴都来佩奇商店买东西了。

明明和芳芳来到商店，他们都想买一本练习本。

（ppt出示购物图片，播放录音，理解题意）

问题串

（1）

练习本1元钱一本，明明付了多少钱？（明明付了一张1元钱）

（2）

芳芳是怎么付钱的？（芳芳付了10角钱）

（3） 1元钱的练习本，芳芳付了10角钱，小猪佩奇觉得芳芳给得太多了，你们觉得是芳芳给多了吗？

（指名表达能力强的同学回答：10角钱就是1元钱，10角钱和1元钱一

样多）

（4）

你说得真棒，是的，10角钱和1元钱一样多。那两种事物一样多，我们用什么符号表示呢？（等于号）（板书：1元=10角，请同学们讲书中66页下方的题目填写完整）

（5）

小猪佩奇这下明白了，10角钱=1元钱，他开心地收下了钱。知道了元和角的关系，现在我们来看看角和分的关系。

（6）

（出示图片：左边1角，右边10枚1分的硬币）



左边是多少钱？1角的单位是什么？



右边是多少钱？1分的单位是什么？



1角和1分的单位一样吗？那1角钱和1分钱是不是一样多？



（右边出示10枚一分钱硬币）右边现在有多少钱？现在两边的钱一样多了，那么1角和10分钱一样多，我们用什么符号表示？（等于号）

板书：1角=10分（学生书空，后全班齐读进率）

（7）

买完东西，回家路上，芳芳说她想用一张5角换明明的一张1元钱，你觉得这样公平吗？明明的1元钱可以换几张5角呢？（指名回答：1元可以换2张5角）

（8）

回答得很正确，看来你平时有许多买东西的经历。那1角钱可以换几枚5分呢？

（9）

（学生不知道的话，教师说出答案）和前面一样，1角钱可以换取2枚5分硬币。

（三）练习闯关，巩固新知

小猪佩奇开商店学到不少关于人民币的知识，现在，猪爸爸和猪妈妈决定出几道题考考小猪佩奇，我们一起去帮助小猪佩奇闯关吧，表现好的小朋友可以获得可

爱的小猪佩奇卡片哦。

第1关：口答进率（加深对元、角、分之间进率的认识）

1元=（ ）角

10角=（ ）元

1角=（ ）分

10分=（ ）角

（ppt出示题目，指名学生回答）

第2关：等额换币

我们轻松地闯过了第一关，现在我们来看看第二关。

①

学生拿出人民币学具，将混杂的人民币按不同面值分类（设计目的：强化对人民币的认识）

②

教师先后拿出5角、1元，学生分别用1角和5角与老师交换。（鼓励和肯定学生的不同换币方法）

③

在每个活动环节后出示PPT题目，进一步总结。

第3关：用正确的单位数人民币

PPT出示题目

①

每出示一张人民币，询问单位

②

强调单位相同的人民币可以用面值数字相加，不同单位的人民币不能直接用面值数字相加，之能结合单位按面额从大到小读出来。

③

前两道题目引导学生练习，后一道题目学生独立思考，逐步指名回答，集体评议订正。

第4关：哪两种商品合起来是1元钱

题目情境：小猪佩奇逛了一圈商场，兜里只剩下1元钱了，他来到一个文具店，看到许多精美的文具，小猪佩奇问店老板：“哪两种东西恰好需要1元钱？”，小朋友们，你能帮小猪佩奇出出主意吗？

（1）

学生交流思考

（2）

学生举手，指名学生上台用一元钱自行购买商品。

（3）

学生参与活动并操作，集体评议。

（4） PPT呈现全部方案

1、

2、

铅笔（3角）+彩铅（7角）

气球（2角）+练习本（8角）

第5关：1元2角钱怎么付

题目情境：猪爸爸让佩奇去买一枚邮票，猪爸爸给了佩奇很多张1元、1角和5角的纸币，邮票的价钱是1元2角，小猪佩奇可以怎么付这个1元2角钱呢？看谁能帮佩奇想到更多的方法。

1、

2、

3、

学生分组合作，用人民币学具尝试摆出多种付钱方案

指名学生用学具上台做付币方案展示，集体评议并订正

PPT整理呈现全部方案：

一种人民币：12张1角

两种人民币：2张5角+2张1角

1张5角+7张1角

1张1元+2张1角

四、全课总结，联系生活

师：同学们真是善于动脑经的孩子，帮小猪佩奇想到了不同的方法。

小猪佩奇为了感谢你，奖励了你们1元钱。如果你有一元钱，你可以用它来做些什么呢？

（鼓励学生联系生活，发散思维，说出一元钱的用处）

预设：一元钱可以买文具用品，买玩具，献爱心……

师总结：看来一元钱的用处可真不少！所以，我们以后要爱护好人民币，珍惜每一分钱，用来之不易的人民币更好地帮助学习，帮助有困难的小朋友。下课！