11.通分教学目标｜教案在线预览

资料摘要

黄塍镇中心小学五年级数学学科教学设计课题通分课时15-11 授课日期1．学生理解通分的意义，学会通分的方法。教学目标2．会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。3．使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。教学重难点教、学具预习要求重点：使学生理解通分的意义，学会通分的

资料类型：教学教案文档

所属课文：11.通分

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-28 10:06:00

来源学校

学校：宝应县黄塍镇中心小学

11.通分教学目标

未知

2018-04-28 10:06:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：11.通分教学目标

正文

黄塍镇中心小学

五

年级

数学

学科教学设计

课题

通分

课时

15-11 授课日期

1．学生理解通分的意义，学会通分的方法。

教学目标

2．会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。

3．使学生感到美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。

教学重难点

教、学具

预习要求

重点：使学生理解通分的意义，学会通分的方法。

难点：会用简便的方法求分母的最小公倍数，进行通分。

课件

求出下列各组数的最小公倍数 15和25 42 和70 33和121 教师活动内容、方式

一、铺垫孕伏。

出示例14中的两个分数，让学生说出和它们分别相等的分数，并说出自己是怎样想的。

3.引入新课。

二、探究新知

1．教学通分的意义。

（1）教师板书出示例14。

学生活动内容、方式

指几名学生口头回答。

个性化修改

（2）怎样运用我们以前学的知识来解决

这个问题呢？请同学们讨论一下。

引导学生说出可以根据分数的基本性质，把同桌先互相试着说它们化成分母相同的分数。

（3）交流方法：

生1：我把它们改写成分母是12的分数。

生2：我把它们改写成分母是24的分数。

一说，再指名说一说

（4）教师明确：像这样“把异分母分数

分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做

通分。”（教师板书课题：通分）通分的过

黄塍镇中心小学

五年级

数学学科备课组

黄塍镇中心小学

五

年级

数学

学科教学设计

程中，相同的分母叫做公分母。

（5）讨论：观察上面的通分过程，用哪个数作公分母比较简便？

（通分时，一般用原来几个分母的最小

公倍数作公分母。）

引导学生说取4和6的最小公倍数12

做公分母计算简便。

2．教学“试一试”。

（1）引导学生思考：通分时先干什么？

然后干什么？

（2）学生独立完成“试一试”。

三、巩固新知：

1.练一练。

学生独立完成“试一试

先让学生说一说公分母是几，再进行通

分。

集体评价时强调：书写格式。

2．练习十二第1—3题。

四、全课小结：

通过这节课的学习你有什么新的收获？

五、布置作业：

完成补充习题相应的题目。

教

后

反思

黄塍镇中心小学

五年级

数学学科备课组

关于本教案的常见问题

Q：11.通分教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.通分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

11.通分教学目标