24我不是最弱小的第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《我不是最弱小的》教学设计一、学习目标1会认14个生字，会写12个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。4加强词语积累运用的习惯。二、学习重点。1生字认读，课文的朗读。2体会问号、感叹号表达的不同语气。三、学习难点。从平实的对话中，

资料类型：教学教案文档

所属课文：24我不是最弱小的

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2018-05-10 17:00:00

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学校：滦州市王店子镇刘庄小学

24我不是最弱小的第二课时教学设计

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2018-05-10 17:00:00

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关键词：24我不是最弱小的第二课时教学设计

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《我不是最弱小的》教学设计

一、学习目标

1会认14个生字，会写12个字。

2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。

3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。

4加强词语积累运用的习惯。

二、学习重点。

1生字认读，课文的朗读。

2体会问号、感叹号表达的不同语气。

三、学习难点。

从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。

四、课前准备。

生字卡、积累词语的小黑板

五、教学过程

课时内容：

初读课文，整体感知，学习生字，指导书写。

一、激趣揭题。

可萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。

板书课题：我不是最弱小的

指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长，注意点、提的穿插。

二、初读课文，学习生字，指导书写。

1自读课文，借助拼音，认读生字。

2再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。

3在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？

（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）

你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？

（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）

4在识字中穿插写字指导

（1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。

在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。

（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。

在识记后可指导书写“芬、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。

（3）如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字的书写指导

（以上的书写指导，不益每个字都进行，本课时只着重指导好几个，练习好几个）

5请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。

三、再读课文，整体感知。

1和同桌互读课文，相互打星评价。

2听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？

3提出自己还有什么问题不明白。

关于本教案的常见问题

Q：24我不是最弱小的第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《24我不是最弱小的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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24我不是最弱小的第二课时教学设计