资料摘要
整理与练习东至县至德小学徐志军教材内容:苏教2011版数学四年级下册第25-26页整理与练习教学目标知识与能力1、通过复习和整理,进一步认识一万以内,数的读、写法,会在不同的情境中,比较数的相对大小,明确数的组成,2、通过练习巩固把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数,并会灵活运用“四舍五入”法求一
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- 2018-04-09 07:10:00
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7、整理与练习教学实录与评析
未知
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关键词：7、整理与练习教学实录与评析
正文
整理与练习
东至县至德小学徐志军教材内容:
苏教2011版数学四年级下册第25-26页整理与练习
教学目标
知识与能力
1、通过复习和整理,进一步认识一万以内,数的读、写法,会在不同的情境中,比较数的相对大小,明确数的组成,
2、通过练习巩固把大数改写成用“万”或“亿”作单位的数,并会灵活运用“四舍五入”法求一个数的近似数。
过程与方法
通过复习和整理,进一步理解知识间的相互联系,提高综合运用数学知识解决实际问题的能力,体会数学价值、增强数学意识、发展数学思考。
教学重难点及突破
教学重点:
能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点:
灵活运用“四舍五入”法求一个数的近似数。
教学过程:
一、回顾与整理
1、本单元所学的知识的整理。
师:接下来请同桌或4人一小组讨论,并进行本单元所学的多位数的相关知识进行整理。师巡视各小组,了解学生的合作情况。
2、组织汇报交流,梳理知识。
数位顺序表
读数、写数
多位数数的比较
数的改写
近似数
二、练习与应用
1.数位顺序表
出示“练习与应用”第1题:让学生从右边起说出数位顺序;让学生说出数级构成;让学生说出计数单位。
提问:对于数位顺序表,你还知道些什么?
明确:每相邻两个计数单位间的进率都是10,这种计数法是十进制计数法
2.数的组成练习
出示“练习与应用”第2题。
交流呈现结果。
3.读数方法及练习
出示“练习与应用”第3题。
学生独立读出内容及横线上的数。指名学生读数并出示。
提问:多位数是怎样读的?
小结:读多位数,从高位读起,一级一级地往下读。读亿级或万级的数,先按照个级的读法读,再在后面加上一个“亿”字或“万”字。每级中间有一个0或连续几个0,都只读一个零;每级末尾的零都不读。
4. 写数方法及练习
出示“练习与应用”第4题。交流展示。
提问:怎样写多位数?
小结:写多位数,先写亿级,再万级,最后写个级,哪个数位上一个单
位也没有,就在那一位上写0。
5.改写方法及练习
出示“练习与应用”第5题。
让学生观察条形图,读一读人口数。
小结:多位数改写,可以将万位、亿位后面的4个0、8个0省略,换成“万”或“亿”字,这样就将整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
6.多位数近似数求法及练习
出示“练习与应用”第6题。
学生按要求独立改写成近似数,提问运用的方法。
小结:求多位数的近似数时,一般用“四舍五入”的方法。省略部分的尾数最高位是4、3、2、1、0的,尾数全部舍去,用0占位;或添上“万”“亿”;尾数最高是5、6、7、8、9的,向前一位进一,尾数全部写成0,或添上“万”“亿”。
三、探索与实践
出示“探索与实践”第7题。
在提问交流中明确:只读一个零,可以在万级读出一个零或个级读出一个零;只读两个零,可以在万级读出一个零和个级读出一个零,或在个级读出两个零;读出三个零,一定是万级读出一个零和个级读出两个零;不读出零,将零全部放在每级的末尾。
四、拓展与实践
出示思考题。
学生回去思考。
五、课堂总结
通过本课的学习,你有哪些收获?还有哪些疑惑?
六、板书设计
整理与练习
数位顺序表
读数、写数
多位数数的比较
数的改写
近似数
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-09 07:10:00
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5ygggwenku_2408
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关于本教案的常见问题
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