阅读链接：留影童年教学设计

阅读链接留影童年

教材:冀教版小学语文六年级下册

单元:多彩的童年

教材分析:本次阅读链接围绕“留影童年”这一话题共安排了四个板块的内容:“我的快乐生活”、“我读过的书”、“我的小本本”、“我的毕业照”。

学情分析:

临近毕业,学生们想组织一次告别母校、告别童年的活动。恰好本册教材的最后一个单元就是“多彩的童年”,于是老师就请孩子们搜集自己童年的照片、书籍、玩具、小本本、童年的歌曲等等,从而来回忆追寻童年。孩子们已经长大了,有较强的搜集整理能力能力和组织能力。

教学目标:

知识与技能:

1. 通过阅读各项材料,留住童年生活的多姿多彩,留住童年生活的美好回忆。

2. 学会以积极乐观的心态对待生活中的酸甜苦辣,对回忆报以微笑,对未来满怀憧憬。

3. 对照自己的读书情况,增加阅读的兴趣,争取多读书、读好书,并学会和他人分享经典的书籍。

4. 展示自己在写作上和摘抄上的积累,回味自己的童年生活。

5. 欣赏毕业照,寻找自己校园生活中的乐趣和同学的友情以及成长的滋味。

过程与方法:

1. 通过阅读四个板块的材料,回顾自己的童年生活,感受其中的美好和珍贵。

2. 通过文本资料和学生生活实际的相互映衬,回首自己成长经历中的种种收获,使童年生活画上一个完美的句号。

情感、态度与价值观:

回味童年生活的美好,珍惜童年的纯真、同学的友情和自己收获的知识。

重难点分析:

本次阅读链接,与学生的关联性非常紧密,映照了学生童年生活的各个角度,可以让学生从课本走向生活,体会和追忆童年生活的丰富多彩和无穷乐趣,用不同的方式留住童年的美好。

课前准备:

1. 学生准备自己成长中的照片、玩具、读过的书、“小本本”、学唱歌曲《童年》。

2.自己近年来用过的各种笔记本。

3.班级集体照。

教学过程:

一、创设情境导入:

同学们,这学期,你们就要小学毕业了,天真、快乐的童年生活也意味着即将结束了。清代诗人袁枚曾有诗云:“葛岭花开二月天,游人来往说神仙。老夫心与游人异,不羡神仙羡少年。”它生动的告诉我们,在诗人的眼中,童年生活比神仙生活还美。的确,童年,是我们每个人一生中最美好的一段回忆。这节课,就让我们一同去回忆,

去追寻童年。

二、感悟文本,追忆童年:

(一)、回味“我的快乐生活”。

1.读诗谈感受。(课件出示散文诗)

师:童年的生活是多姿多彩的,到处洋溢着快乐。请同学们都来读一读这首散文诗,并说说你有何感受。

生:朗读配图散文诗,说说自己读后的感受。

2.学生分享他们的快乐生活。

师:这样的感受是不是似曾经历?这样的画面是不是非常熟悉?谁想与大家一同来分享一下你童年的快乐生活?

生:通过照片、视频、物品等讲述自己的童年生活。

3.了解名人伟人的童年生活。

师:你了解哪位名人伟人的童年生活,与大家讲一讲。

生:结合课前搜集到的资料,讲述名人伟人的童年生活。

(二)、交流“我读过的书”。

导入:童年生活有喜有忧,有笑有泪,总是让人难以忘怀。在童年生活中,如果有一位朋友不可缺少,那一定非书莫属了!

1.了解语文书中列举的三本书。

师:同学们,你们看过这三本书吗?(课件出示书中的表格)你喜欢哪本书,为什么?

生:小组内自由交流是否看过书上列举的这三本书。看过的同学说说这三本书的主要内容,并介绍自己的阅读感受。

师:请三名同学说一说。

2.推荐自己喜爱的书。

师:书,是我们的挚友。老师知道大家都是爱读书的孩子。在你成长的路上,哪本书对你的影响最大,或者说你最喜欢哪本书?请你把这本书推荐给大家。

生:小组内自由推荐自己读过的作品。

生:小组代表推荐书籍。语言要简练精当、吸引他人。

3. 了解名人伟人小时候爱读书的故事。

师:很多名人伟人他们小时候都有爱读书的好习惯。你了解这方面的内容吗?快与同学们一同分享一下吧!

生:讲述名人伟人小时候爱读书的故事。

4.教师引用著名儿童文学作家曹文轩的话做鼓励阅读的寄语。(课件出示寄语)

教师小结:书,给予我们知识;给予我们力量!从小热爱读书吧! (三)、展示“我的小本本”。

1.阅读书中展示的“小本本”的内容,谈感受。

师:“小本本”记录着你们童年成长的足迹,记录着生活中的烦恼与快乐。请同学们快速读一读书中“小本本”这一部分的内容,并说说都写了哪些内容?你有何感受?

生:书中的“小本本”写了两方面的内容,童年的歌声和童年的朋友。生:阅读课本上出现的两篇例文《童年的歌声》和《童年的朋友》谈自己的感受。课件出示两篇例文

2.谈童年的歌声带来的感受。

师:童年的哪些歌声留在了你的记忆中,选择一首自己最喜欢的歌,说说童年的歌声给你带来的感受。

生:学生说自己喜欢的童年歌曲所带来的影响和感受。

3.唱童年的歌曲。

师:咱们班的同学都爱唱歌,而且唱得都很好听。此时此刻,谁想为大家唱上一段,让我们再次感受一下这童年歌声的美好。

生:请一名同学为大家唱歌。

师:童年的歌声总是那么美,那么纯洁,它会永远永远留在我们的心中。

4.讲童年的朋友。

师:童年的生活中,除了有美妙的歌声相随,一定也少不了知心朋友的相伴。童年的朋友中,给你留下最深印象的是谁?快来讲一讲你和他之间的故事。

生:学生讲述自己与朋友间的故事。

5.展示学生的“小本本”。

师:你的“小本本”上还记录了哪些有意思的内容,请你和大家来分享。

生:交流自己的小本本上值得与大家分享的东西,如图文并茂的日记、优美词句的摘抄、名言警句的积累、宝贵资料的粘贴等。

(四)、欣赏“我的毕业照”。

1、欣赏书中的毕业照,谈感受。(课件出示照片)

师:照片记录着我们成长的步伐,每张照片中都珍藏着一段难忘的回忆。同学们请看,这是某个班的小学毕业照。你们想知道与这张照片有关的信息吗?快速浏览语文书184至185页的内容,并说说你都知道了什么?感受到了什么?

生:欣赏毕业照,读文章,说感受。

2.欣赏自己班的集体照,讲述跟这张集体照有关的情景。

师:请同学们再来欣赏一张照片,“课件出示集体照”。你们熟悉吗?生:熟悉。

师:同学们照这张照片的时候,康老师还没有来到咱们一班这个大家庭,有谁还记得照这张照片时的情景,请来说一说。

生:说说照这张集体照时的情景、给自己留下深刻印象的同学、看到照片想起的故事等。

三、发表“童年的感言”。

(一)通过四个板块的阅读,结合自己的生活经历,发表自己关于童年生活或小学生活的感言,用优美的语言表达自己的心声。

(二)在四个板块中选取给你留下深刻印象或者最有话可说的一件事、一种物品、一本书、一张照片把它写在“小本本”上。(课件出示写作提示)

四、升华主题,歌唱《童年》

师总结:人生宛若一条项链,而童年是最璀璨的那颗宝石;记忆如同汪洋,而童年是最动人的那朵浪花;生命犹如一棵大树,而童年是最美的那片绿叶。让我们唱响《童年》,并在童年的歌声中结束我们今

天这节课。(课件出示学生在学校搞活动时的照片)

二活动目标:

知识与技能:

在实践活动中,学习运用语文、科学、音乐等各学科知识的整合,全面提高学生的竞争、合作、创新等综合能力。

过程与方法:

让学生亲身经历搜集、整理、创编资料等过程,尝试运用自主探究、动手操作等方法,回首多彩的童年岁月,留住美好的童年时光。

情感、态度、价值观:

通过综合实践活动的有效实施,激发学生对童年生活的无比留恋之情,从而培养正确的人生观和价值观。

三、活动的步骤及指导策略:

(一)确立子课题,共商方案:

1谈话激趣,直入主题。

①谈话激趣,交流互动。

师: