27 戈壁滩上古长城教案公开课一等奖

27.戈壁滩上古长城

金杖子中心小学赵春辉

教材分析:

两千多年来,长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在,并形成了长城文化。它是中华民族的历史见证,每一个华夏子孙都应该了解长城,知道它的过去与现在。课文《戈壁滩上古长城》一方面再现了两千多年前长城上充满刀光血影的战争场面,一方面描述了现在人们和平、幸福的生活景象。两相对照,体现了古今巨大变化,使人既了解到长城当年“是打仗的战场”,又感受到今天美好的生活。要引导学生体会当时战争环境的艰苦、惨烈的同时,使学生体会“长城究竟起到了什么作用”。这样,学生才会对长城有客观的价值认识。

教学目标:

1、学习有感情地朗读课文,背诵课文。

2、正确认读12个生字,会写田字格里的10个生字。了解课文中出现的词语的意思。

3、了解戈壁滩上的古长城,感受到这里今昔的巨大变化,了解祖国的悠久历史和灿烂文化,热爱今天和平、幸福的生活。

教学重点:引导学生通过语言文字展开想象,体验两种不同的情感。

教学难点:激发学生热爱今天和平、幸福生活的情感。

教学准备:识字卡片、多媒体课件

课时安排:三课时

教学过程:

第二课时

课时任务:

1.正确流利、有感情朗读课文,了解课文中出现的词语的意思。

2.了解戈壁滩上的古长城,感受到这里今昔的巨大变化,了解祖国的悠久历史和灿烂文化,热爱今天和平、幸福的生活。

教学过程:

一、美读感悟:

1.导入:

两千多年来,长城伴随着中华民族的历史足迹出现、存在,并形成了长城文化。长城雄伟巍峨,是我们中华民族的象征,它矗立在那里,抵抗外敌的侵略。如今,它已成为世界瞩目的文化遗产,吸引了无数的游人。通过上节课的学习,我们认识了迄今2000

年历史的戈壁滩上的古长城,这节课让我们再次走进课文,体验古长城身边的故事,领略历史的变迁。

2.出示感悟题:

轻声读文,戈壁滩上的长城给你留下哪些印象?你是从文中哪里发现的?用“”画出来,同桌互相说一说,再带着自己的体会读一读。

3.反馈预设:

(1)土墙墩,断断续续,一长串——破败、不再雄伟。适时画线理解“断断续续”。

问题:面对这样的古长城,你想说些什么?

(2)变矮,放羊,乐滋滋,慢悠悠,笛声飘很远——宁静、祥和。

适时理解“乐滋滋”“清脆”、“飘”(文中说什么清脆?——笛声——清脆的笛声怎么样了?——飘得很远很远——打雷的声音,炮火的声音是飘吗?什么样的声音用飘?——琴声、歌声、鸟叫声——对,它们都是——好听的、美妙的声音)。

问题:

为什么变矮了?

为什么乐滋滋?你能学一学吗?

想象小哥哥的笛声是什么样子的?

(3)战场,又高又长,士兵,没有笑容——严肃、紧张、激烈。

适时理解“嘶鸣”(什么嘶鸣?——学学马叫——多媒体播放)、“叮叮当当”(什么声音?——金属刀枪棍棒碰在一起)。

问题:

走来走去做什么?

为什么没有笑容?表演没有笑容的士兵走来走去。

设想我们生活在那个战争年代,还会坐在明亮的教室里学习吗?那时我们应该在做什么?

4.情感升华:

(1)听录音闭上眼睛,想象一下,你都看到了什么?听到了什么?这是什么时候的长城?你心里是什么感觉?小组内带着感受对比读二、三自然段。

(2)小组展示,配乐对比读。

5.小结:两千多年前,戈壁滩长城周边是一片紧张、激烈的——战场!而现在,长城四处充满笛声和欢乐,是人们和动物的——乐园!这戈壁滩上的长城今昔变化真——大啊!

你喜欢什么时候的古长城?为什么?

对比我们今天的生活,面对戈壁滩长城的岁月变迁,你想说些什么?

二、拓展阅读:

《祖国山川颂》节选

黄药眠

我爱我们祖国的土地!狂风曾来扫荡过它,冰雹(báo)曾来打击过它,霜雪曾来封锁过它,大火曾来烧(shāo)灼(zhuó)过它,暴雨曾来冲刷过它,帝国主义的炮弹也曾轰(hōnɡ)击(jī)过它。不过,尽管受了磨难,它还是默默地坚持着。一到春天,它又苏醒过来,满怀信心地展现出盎(ànɡ)然的生机和万卉(huì)争荣的景象。

这是祖国大地对劳动者的回答:光秃(tū)秃的群山穿起了墨(mò)绿色的衣裳,冈(ɡānɡ)峦(luán)变成了翠绿的堆(duī)垛(duò),沟谷变成了辽阔葱绿的田园,沼泽变成了明镜般的湖泊,险峻的山峰低头臣服,易怒的江河也愿供奔走。

读完这两段你有什么感受?

三、有效练习:

如果古长城是一位老爷爷,他会怎样诉说自己的经历和心情呢?小朋友们,让想象飞起来吧!

我是两千年前的古长城,我这里是古代的战场,。看到这一切,我的心里。

我是古长城,现在已经两千多岁了,老了,你看我的样子又老又矮,可是我的心里很,因为。

想象,除此之外,老爷爷还会说些什么?

板书设计:

28.戈壁滩上古长城

古代现在

又高又长矮

打仗放羊

人喊、马嘶、没有笑容乐滋滋、慢悠悠、清脆

战场乐园