15. 巨人的花园全国优秀课堂实录

《巨人的花园》教学设计

佘静敏

一、激情导入，回顾感知

1、（出示花园图片）从前，有一座神秘的大花园，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，一年四季都非常美丽，孩子们尤其喜欢在这里玩耍。可是这个花园的主人是巨人，（课件出示巨人形象）他并不喜欢孩子们。在这座花园里巨人与孩子们之间发生了怎样的故事呢？今天我们就继续学习英国著名作家王尔德的童话《巨人的花园》。（板题）

2、大家还记得这篇课文讲了一件什么事？

二、自主学习，品读感悟

（课件出示问题）那么，在这篇童话故事中，巨人的花园发生了几次重大的变化？请同学们看大屏幕

。

1、默读课文，边读边找出花园的变化，并找出变化的原因。可以勾画相关语句，并试着在旁边写出自己的感受。

2、（出示课件）谁先来说说花园里发生了哪些变化？

班内汇报：

生1：他有一个美丽的大花园，里面种满了花草。春天，他的花园里开满了五颜六色的鲜花，十分迷人。每天下午放学后，许多孩子都喜欢到巨人的花园里玩耍。

师：第二年春天呢？

生2：春天又来了，春姑娘讨厌自私的巨人，没有光顾他的花园。巨人的花园仍旧是冬天的景象，花不开，鸟也不来，只有一块孤零零的告示牌。白色的雪覆盖着草，霜给所有的树枝都涂上一层银色。裹着皮衣的北风兴冲冲地跑来了，整天在园子里四处吼叫。冰雹穿着一身灰色衣服，在花园里绕着圈子跑，把巨人屋顶上的瓦片弄坏了一大半。

生3：孩子们触到的地方，树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹和北风悄悄溜走了，春天来了。

3、（出示图片）师：课文中描写花园这三次前后变化的句子中，（指图片说）你最喜欢哪些描写？

4、自由回答，指导朗读。（找三—四个孩子。）

5、师：花园为什么发生这样的变化？“生答：我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯来这儿了。”（出示问题——找出描写巨人变化的句子，想一想巨人前后为什么发生了这样的变化？）

（1）同桌讨论，汇报：

生1：有一天，巨人回来了，他看见在花园里玩耍的小孩儿，很不高兴，大声喊道：“你们在这里做什么？“孩子们都被吓跑了。第二天，巨人在花园四周筑起了一道高墙，还挂了一块告示牌：“不准擅入，违者重惩”。

师：“巨人说这些话，做这些事的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？”

生:自由回答

师:哦，这个巨人的喊声都把孩子们吓跑了，应该怎样读？（指导朗读）

生:读“你们在这里做什么”

师:读的真不错。谁能来演一演。

(生拿着告示牌进行表演。) 师追问:什么是“擅入”，什么叫“重惩”？

（2）师：你觉得这是一个怎样的巨人？

（预设）生２：这是一个没有爱心的巨人。生３：这是一个脾气暴躁的巨人。生４：这是一个很任性的巨人。生５：这是一个冷漠无情的巨人。……

（3）师：巨人赶走了孩子，也赶走了春天，（板书：赶走孩子 冬天）当春天又来时，看到花园里的凄凉景象，巨人的心情怎么样？他发生了什么变化？

生：巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。

师：巨人苦恼什么？他心里会想什么？

师：春天又来了，在巨人的花园里有春天吗？

生：一天早晨，巨人刚睡醒，突然听到了小鸟动人的歌声。他跳下床，向窗外望去，看见孩子们从墙下一个小洞爬进园子，围绕这一棵棵小树玩耍。孩子们

触到的地方，树绿了，花儿笑了，鸟儿们四处飞舞歌唱。冰雹和北风悄悄溜走了，春天来了。

师：看到这一切，巨人的心理又发生了什么变化？

生：巨人的心软了，他想：我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯来这儿了。

师：巨人为什么心软？

生：看到孩子们带来了春天，又看到那个够不着树枝哭泣的小男孩，巨人的心软了，他想到自己的粗暴自私，心里很后悔。

师：那后悔的巨人又发什么了什么变化？

生：巨人轻轻地走过去，抱起孩子，把他的小手放在树枝上。原来巨人很粗暴，不是冲着孩子大声喊，就是赶走孩子，现在的他对孩子特别温柔亲切。

师:巨人留住了孩子，也迎回了春天。（板书：留住孩子

春天）看到春天回来的巨人又做了什么？他的心情是怎样的？

生:巨人用大斧砍倒了围墙，孩子们又回到了园子里。巨人和孩子们在花园里玩儿着，心里非常快乐。

5．此时，巨人和孩子们都感到无比的幸福，所以巨人想换一块告示牌，（举起空白的告示牌）你能帮他想想吗？

生:自由回答。

三、回归主题，拓展延伸。

1、读了这篇课文，你有什么收获？（出示问题）

生自由说，师总结：是的，学会分享，你的心就会快乐。（板书）

2、其实这篇童话还没有结束，在原著里还有这样一段话。（出示）

（配乐读）许多年过去了，巨人变得年迈而体弱。他已无力再与孩子们一起嬉戏，只能坐在一把巨大的扶手椅上，一边观看孩于们玩游戏，一边欣赏着自己的花园。“我有好多美丽的鲜花，”他说，“但孩子们才是最美的花朵。”

3最后，我把这句名言送给大家，并结束此课。出示：送一份快乐给别人，能得到成倍的快乐！