12 瘸蝉教学活动设计方案

冀教版小学语文五年级下册第三单元12《瘸蝉》教学设计泊头市红旗小学张春霞学情分析:

五年级的学生已经能够理解文本的故事情节,也能够粗略地懂得其中的一点道理,但是他们理解得只是表面的,教师要引领他们全面的结合词、句、段进行分析。

教学目标:

知识与技能:

1.弄清文章表达的顺序,了解事情的起因、经过及结果。

2.理解课文内容,品析细节,从中得到启示。

过程与方法:

1.通过各种形式的朗读、想象及多媒体课件演示,体会蝉蜕变过程的痛苦。

2.通过自主学习,小组合作,品词悟句,体会苏格拉底的情感,感悟文章所蕴含的深刻道理。

情感态度与价值观:

1.感悟文章所蕴含的深刻道理,能联系实际谈启示,独立表达自己的感悟。

2.懂得痛苦与挫折是成长过程中必不可少的财富;明白做事要遵循事物发展的自然规律,不要好心办坏事。

教学重点:感受蝉蜕变之痛,体会苏格拉底的爱心。

教学难点:不同结局对比,感悟明理。

教具准备:多媒体课件

课时划分:第二课时

教学过程:

一、回顾内容,导入新课

师:上节课,我们初读了《瘸蝉》这篇课文,知道了这个故事的主要内容。这节课,我们将再次走进文本和苏格拉底一起去感受“丑小鸭”是如何变成白天鹅的?

1.让学生说事情的起因、经过、结果。

2.出示蝉的幼虫的图片,让学生谈感受。

3.出示蝉的图片,让学生谈感受。

二、研读文本,体会情感

1.分析苏格拉底为什么要帮助蝉?

(1)学生合作朗读课文3-8自然段,划出感触最深的词句,细读并在旁边做批注

(2)从哪些词句看出蝉蜕变的痛苦?

幻灯片出示句子“虫儿痛苦地战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。”

抓住“战栗”、“越弓越高”、“越来越剧烈”体会蝉蜕变的痛苦,并指导学生朗读。

(3)文中哪些句子写出了蝉蜕变时所忍受的剧痛?

幻灯片出示“是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?”

①让学生用自己喜欢的方式朗读。

②指名读,其他学生想象眼前出现的景象。

③再次指导朗读,抓住“刀剥皮”、“火烧身”、“剑剔骨”、“针穿心”体会蝉蜕变时所忍受的痛苦与煎熬。

④让学生思考:假如你正目睹这蜕变中的蝉,你会怎么做?

师:这惊心动魄的一幕,不仅震撼了我们,也深深震撼着苏格拉底的心灵,他的内心如同蜕变的蝉一样,正饱受着无法想象的煎熬与痛苦,心中不由的跟着战栗起来。于是他有了怎样的想法?(用原文回答)

2.分析苏格拉底是怎样帮助蝉蜕皮的?

(1)学生自由读第9自然段

(2)幻灯片出示:苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。

(3)抓出“非常小心”、“极其轻柔”体会苏格拉底对蝉的怜爱与关心。

(4)体会作者用词的准确“取”、“剥”、“抬”、“伸”、“蜕”、“抽”。

(5)指导朗读,读出苏格拉底的小心、轻柔的动作以及对蝉的怜爱之情。

3.分析结果

师点拨:苏格拉底一心想帮助蝉蜕壳,现在这项工作做完了,可事情像我们想象的那样发展吗?结果怎样呢?

(1)男女生合作读第10自然段,小组合作读第10自然段。

(2)作者在这里运用了对比的手法,写出了同是经历蜕变的蝉的幼虫,最后的结局却截然不同。从这样的结局中,学生得到了什么启示?

三、换位思考,课外拓展

凭自己的力量经过痛苦与煎熬的蝉,变成了真正的美丽的蝉,飞出了笼子,飞进了绿荫。最后,笼中只剩下了一只缩着翅膀瘸腿的蝉。让生想象,练习说话

1.幻灯片出示:假如我就是那只瘸蝉

我想对好心的苏格拉底说:_______________

我想对美丽的同伴说:___________________

我想对成长中的生命说:_________________

我想对生命中的呵护者说:_______________

2.推荐阅读《你不能施舍给我翅膀》

四、总结全文,升华情感:

我们每个人的成长都要经历挫折与痛苦,就如同蝉蜕变一样漫长。我们不能指望他人的帮助与怜悯,想要精彩的人生必须要靠自己!正所谓:“宝剑锋从砥砺出,梅花香自苦寒来”“不经历风雨怎能见彩虹”

让我们伴随着《真心英雄》中的主题曲《不经历风雨怎能见彩虹》再次感受一下蝉蜕变的过程。愿你们能拥有一双奋飞的翅膀去努力争取属于自己的精彩人生。