23 企鹅寄冰教学设计方案

企鹅寄冰

【教学目标】

1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字;会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文,并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

3.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能联系生活经验,初步了解水的基本属性,知道狮子大王收不到冰的原因。

【教学重点】

认识生字,会书写要求写的字,抓住关键词读出句子的不同语气。

【教学难点】

抓住关键词读出问句和感叹句的语气;知道狮子大王收不到冰的原因。

【教学素材】

1.有关南极的资料

2.有关北极的资料

3.有关企鹅的知识

4.有关水结冰的资料

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1. 1.会认“企、王、豹、臣、弄、极、封、容、易、塑、料、盒、邮、递、员、件、退”17个生字;会写“寄、王、臣、极、令、赶、易、件”8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文,并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1.小朋友,你们知道企鹅吗?谁知道它生活在哪里?(课件出示2)

2.教师介绍:今天我们学习的课文,讲的就是企鹅寄冰的故事。(板书课题:企鹅寄冰)

3.生字“企”注音,说说有什么好办法记住这个字?

谜语猜字:人止步。(企)(课件出示3)

4.齐读课题,教师质疑:

企鹅给谁寄冰?从哪儿寄到哪儿?寄到了吗?(课件出示4)

二、初读课文,整体感知

1.播放课文朗读的录音,学生边看、边听、边思考。

2.提问:课文讲了企鹅给谁寄冰?从哪儿寄到哪儿? (课件出示)(学生概括故事)

3.请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文。提出要求:(课件出示)

(1)画出不认识的生字,借助拼音,读通课文,读准字音,不多字,不重复。

(2)标出自然段序号。

4.我会读生字。

qǐwáng bào chén nòng jífēng róng yì

企王豹臣弄极封容易

sùliào héyóu dìyuán jiàn tuì塑料盒邮递员件退5.同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正,读得好的地方表扬他并向他学习。

7.教师检查读文情况。

(1)出示词语,指名认读。

(2)出示生字,学生交流识记方法。

(3)“开火车”认读。

(4)分段读课文,集体评议,订正。

三、识记生字,指导书写

1.出示生字:寄王臣极令赶易件

读一读生字,并扩词。

指导书写:“寄”的第七笔横要在横中线上,要长一些。“臣”要先里头,后外头。2.教师范写。

2.学生书写生字。生描红,师巡视指导。

3.交流反馈,展出写得好的学生作业。说说好在哪里。

四、课堂回顾,教师小结

这节课,我们认识了企鹅,还认识了许多生字朋友,收获可真不小。下节课,我们再一起学习课文讲了什么。

课外作业新设计

一、

封豹弄容退塑邮

二、读拼音,写词语。

jìxìn dàchén nán jímìng lìng

róng yìgǎn kuài shìjiàn

三、四、五、 比一比,再组词。

令()臣()寄()主()今()巨()奇()王()读一读,连一连。

nòng róng fēng bào yóu tuìsù

第二课时

课时目标

1.正确、流利地朗读课文,并能抓住句子中的关键词读出感叹句的语气。

2.初步了解非洲、南极的不同的气候特点。能联系生活经验,初步了解水的基本属性,知道狮子大王收不到冰的原因。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、词导入

1.开火车读词。

2.齐读课文。

二、精读文

板块一:学习课文一至六自然段。

1.指名朗读课文一至六自然段。

2.读了这六段话你知道了什么?

生:南极和非洲的气候特点的不同。

师:南极的气候特点是什么?北极的气候是什么?(课件出示)(板书:南极北极)生:冷。(板书:冷)

生:北极热。(板书:热)

3.图上你看到了什么(出示课文插图,学生看图回答)(课件出示)

4.想一想:狮子为什么让企鹅给他寄冰呢?从课文中找出有关的句子读一读。(课件出示)

5.指导学生分角色朗读第二——六自然段

6.指导感叹句的朗读。

“热呀!热呀!”读出狮子热得难受的语气。

板块二:学习课文第七至十一自然段。

1.学生自由读第九段。

2.用“——”画出企鹅是怎么做的语句,圈出表示动作的词语。

讨论交流

3.企鹅是怎么做的?(自由读)

企鹅挑了一块方方正正的冰,装在塑料袋里,再封进盒子里,给狮子大王寄了过去。(课件出示)

4.在句子中找出表示动作的词,用“”标出。

挑装封寄(课件出示)

5.指导朗读:把自己当成企鹅,边读边做动作。

6.狮子大王收到企鹅寄来的冰了吗?指导学生朗读“他打开一看,觉得非常奇怪:‘咦,盒子里怎么装着一袋水?’”用惊讶的语气读。(板书:水)

7.谁来说说狮子是怎么做的?(把箱子退回去了,还给企鹅写了一封信。)

板块三:学习课文第十二至十四自然段。

1.当企鹅打开箱子后,又说了什么?

2.指名有感情地朗读“这明明是冰嘛,怎么说是水呢?”(板书:冰)

三、做总结

通过这节课的学习,我们知道了冰可以变成水,水可以变成冰。

课外作业新设计

一、写出下列词语的反义词。

容易()糊涂()南极()

二、读一读,用加点词造句。

企鹅狮子塑料邮件传递命令退回容易冰天雪地

三、学了课文你想对狮子说些什么?

答案:

一、困难聪明北极

二、传递:今天,我们用电话传递着消息。

容易:这道数学题太容易了。

四、狮子大王,是在一定的温度下才能变成冰,冰在运送的过程中到了非洲就会融化成水。

板书设计:

企鹅寄冰

南极冷冰

北极热水

【教学反思】

《企鹅寄冰》这是一个包含冰水融化科学知识的幽默小故事,故事围绕一只非洲大狮子因为天气炎热,想办法解暑的线索而展开。故事中的大狮子想到让远在南极的企鹅为自己寄冰解暑,然而这样的解暑方式能不能成功呢?冰能否成功的寄送到大狮子的手中呢?这是小朋友们比较感兴趣的问题,同时也是孩子们头脑风暴、思考学习的焦点。企鹅和狮子大王,是孩子们喜爱十分喜欢的小动物,因此会对本篇课文产生浓厚的兴趣,对于低年级的学生来说,本课以自主识字和分角色朗读为主,并初步培养学生的问题意识,让学生的学习更主动更投入。