3　小狮子爱尔莎教学设计模板

人教2001课标版小学语文三年级下册

《小狮子爱尔莎》教学设计

第一学时

一、教学目标:

(一)知识与能力目标:

1、正确认读本课12个生字,掌握10个要求会写的字,理解“粗糙、茂密、吮吸、恋恋不舍”等词语的意思。

2、了解小狮子爱尔莎的生活习性,感受“我”和爱尔莎之间的深厚感情。

3、懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

4、有感情地朗读课文。

(二)过程与方法:

能够在“自主,合作、探究”的学习中,圈点、勾画、摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。

(三)情感、态度与价值观:

培养学生爱护动物、保护动物的情感,体会人与动物和谐相处的美好。二、教学重点:

理解“我”和小狮子之间的深厚感情,懂得“我”把小狮子放回大自然的原因。

三、教学难点:

能够在“自主、合作,探究”的学习中,圈点、勾画、摘录,自主阅读,相互协作,大胆交流,独立体验。

四、教材分析

这篇文章的作者是奥地利女作家乔伊亚当森。文章讲述了“我”精心驯养失去母亲的小狮子爱尔莎,最终把它送回大自然的事。作家用极其朴实平和的语言,细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活的情景,字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋,反映了人与动物之间的感情,表现了人与动物和谐相处的主题。

五、教学过程:

一、创设情境,导入新课

1、出示课件创设情景,激发学习兴趣。(出现一组狮子画面。)

师:图中是什么动物,它有什么特点呢?

生自由作答

师:今天我们认识一个新朋友它是谁呢?

生:《小狮子爱尔莎》

师:(板书课题)这篇课文中的狮子爱尔莎有什么特点呢?快来认识认识它吧!

二、初读课文,整体感知:

1、自由读课文,注意读准字音,达到字字响亮,句句通顺。(要给学生充分的时间)

2、(课件出示生字词)检查生字、词语的认读,和交流识字技巧。

3、用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?(启发学生通过阅读,把握文章的顺序,理清作者的思路)

三、再读课文,梳理文路:

1、默读课文第一自然段

1>用横线画出写小狮子的句子,想一想这是一只()的小狮子。

指名阅读找到的句子,再集体朗读

2>用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子,再读一读。

2、学习第二到第五自然段

1>看看小狮子的成长历程中经历了那些事情,这些句子体现了小狮子的什么特点?

学生自主学习,指名有感情地阅读找到的相关语句。

2>哪些语句可以看出小狮子已和“我”建立了深厚的感情,先读一读,再仔细地体会。

3、学习第六到十自然段

1>把爱尔莎交回大自然中经历了怎样的过程?体现了什么?

同桌讨论交流。

2>找出体现我和艾尔莎之间已经建立深厚感情的句子。

3>想一想我与爱尔莎感情这么好,为什么还要把它重新送回大自然?

4、思考:你同意将艾尔莎送回大自然吗?为什么?

(以小组为单位,讨论一下自己的想法和观点,请小组代表发言。)四.联系生活,升华主题

1、七嘴八舌

如果多年以后,文中的“我”有机会和艾尔莎再见面,试想一下会发生什么事情呢?它还会记得“我”吗?

2、师生总结本课的收获

学生各抒己见

(课件出示)动物和人都是有感情的,只要我们能够爱护它们,善待它们,它们就能和人类建立起深厚的感情,人与自然就能和谐共处。

五、课后作业

小练笔(二选一):

1.选择你喜欢的一种动物或发生在你身上的关于动物的故事写一篇作文。

2.充分发挥你的想象力,想想艾尔莎被送回自然后发生了什么事情,写一篇文章。

写作要求: 1. 字数不少于300字。

2. 书写规范,整齐

六、板书设计

小狮子爱尔莎

出生:可爱

顽皮

成长勇敢人与动物

温顺和谐相处

驯服

送回:恋恋不舍