3 美丽的呼伦湖教案和学案内容

《美丽的呼伦湖》优秀教案

教学目标:

1会认18个生字,认识多音字“蒙”,会正确书写”美””丽”。2正确流利、有感情的朗读课文,背诵课文第二自然段。

3体会呼伦湖的美丽,激发同学热爱祖国大好河山的情感。

教学重点、难点:识字、写字,感知呼伦湖的迷人风光。

课前准备:美丽的呼伦湖风光课件。

课时布置:两课时

教学过程:

一、欣赏美景,导入课题

师:同学们你们喜欢旅游吗?(喜欢)下面老师就带你们到一个美丽的地方去游玩。(课件出示风光图片,配以课文录音)同学欣赏美景,倾听课文。(设计意图:通过课件欣赏,引发同学的学习兴趣,从视觉、听觉上给以新鲜感师:谁想告诉我们你此时的感受?(生自由谈论视听后的内心感受)(设计意图:锻炼同学的语言表达能力和概括能力)

师:你们说得可真不错。这美丽迷人的风光就来自今天我们要学习的第3课《美丽的呼伦湖》。“(板书课题)指导书写“美丽”羊在六畜中是提供肉食的主力,羊大则肥美。丽。齐读课题。

二、学习字词,美中积累

.1.师多媒体出示生词,检查学生自学情况。“碧”王先生和白先生

ōng)表示蒙盖,入表示进入之物,合而表示事物被蒙盖在里面。本义:入,自外面进入里面)是不是觉得好记多了,我们根据字的组成给它编儿歌来识记它,理解他的意思,同学们下去可以尝试用这种方法来识记更多的字。多音字蒙1蒙对2细雨蒙蒙3 字词解决了,我们一起走进课文。

3.自读课文,注意读准字音,没有丢字添字,读通句子。

2标出自然段。(设计意图:培养同学良好的阅读习惯)、4.同学读课文指名分段读,,思考呼伦湖在什么地方?

三、品读课文,指导背诵

(1)朗读第一自然段,呼伦湖有什么特点?大,美。从哪能看出大?找出来读一读指名看谁读得大。比喻句它指的是谁?

图解释“镶嵌”同学们见过镜子吗?湖面和很大很大的镜子差不多,那老师说,很高很高的塔行吗?

(2)师:美丽的呼伦湖不仅大,而且美丽,它的四季也是十分迷人的。哪个自然段描写了四季?2

(3)指名学生读第二自然段,从哪些词知道是描写四季的?画出来(同学读书,做交流准备)师板书:春天,夏天,秋天,冬天。

(4)让我们一起来领略它的四季美,先走进呼伦湖的春天。

(5)春天主要描写的是呼伦湖畔的景色,什么是“湖畔”?自己读

描写春天的句子,

在文中画出作者所描绘的景物来?(水草、野花、牧民们、牛羊)。水草怎么样?野花怎么样?牧民们的心情如何?

那你来读一读春天。师帮打节奏。美不美?喜欢吗?为什么?师,同学们所说的春天的美景老师仿佛已经看到了,老师不只看到了.而且还听到了,闻到了,我听到了牧羊人的歌声。你们听到什幺闻到什幺了吗?生:我闻到了花的香味。生;我听到了牧羊人的歌声了。生;我听到牛羊的叫声和马蹄声,而且还听到牧羊人的笛声了呢。

师:经过几位同学这幺一说,充溢生机的春天的画面就已经展现在了我们的眼前。那你们能不能把春天的这种美读出来呢?(生自由读,指名读,师范读)

师;呼伦湖的春天是美丽的,夏天的景色也是非常迷人的。指名生读。夏天的湖面上都有什么?可能还有什么?:我认为这里的夏天,不但景色十分美丽,而且它还是一个丰收的季节。因为我从“高兴’”这个词体会到了渔民们打捞的鱼非常多,他们特别高兴。师:的确是这样,我还听到了渔民们爽朗的笑声呢。夏天如此美丽,渔民们这样高兴,你能把这种体会读出来吗?(自由读,指名读,加动作读,全班起立加动作读。

师:对于春、夏两个季节景色的美丽,同学们都有了很深的感受,那

另外两个季节的景色怎幺样呢?

朗读的方法来感受秋天的美丽。

师:那你就读一读吧。(生朗读)

师:从你的朗读中,老师已经知道你的确感受到了秋天的美丽,还有要介绍的吗?生:水是蓝的,天是蓝的,由于湖太大了,所以天和水连到了一起,这时已经分不清哪里是水哪里是天。?

师:是呀,多幺辽远多幺壮阔!谁还愿意介绍?生:天上的白云也好像在湖里游泳。这时,小鱼看见了,以为是小船,它就游过来坐在“云船”上玩耍。生:我还觉得白云在湖里自由自在的漂荡,就好像是婴儿坐在他*的怀抱里,特别的舒服、特别的幸福。(全班同学鼓掌)生:我还觉得像是坐在摇篮里,摇过来荡过去,多美悠!

师:是啊!呼伦湖就像是摇篮一样,水声就像是母亲哼的摇篮曲,多幺幸福。来,让我们把这种体会读出来吧!(指名读,自由读,齐读)

冬天这里美的就像天堂,那你就带着这种感受把冬天的美丽读出来吧!

(互读,想画面)

呼伦湖的四季如此地美,我们深深地体会到了,老师相信有些同学

已经把这四季的美印在了心间,那我们在一起背一遍。

师:同学们不仅背的正确流利,而且很有感情,可见同学们对呼伦湖的美已经有了很深的感受,那就让我们带着这种由衷的赞美来齐读课文中的最后一段话。(生齐读)(设计意图:锻炼同学的创新思维和口语表达能力)

四、情感升华,能力拔高

说话训练:你会什么季节去,去玩什么?

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五、安排作业、

会写课后8个生字、会背诵第二段课文