27.1 牧童教案推荐｜教案在线预览

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《牧童》教学设计教学目标:1.理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词,能用自己的话表达诗词的意思。3.想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣。教学重点:理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。教学难点:体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童

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所属课文：27.1 牧童

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2018-04-28 16:32:00

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学校：广平县广平镇东孟固中学

27.1 牧童教案推荐

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关键词：27.1 牧童教案推荐

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《牧童》教学设计

教学目标:

1.理解“弄、蓑衣、卧”等词语在诗句中的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗词,能用自己的话表达诗词的意思。

3.想象诗词描写的意境,体会作者的感情,感受童年生活的情趣。

教学重点:理解诗词意思,体会诗词意境,练习感情朗读。

教学难点:体会作者用词的生动传神,感悟诗词中童年生活的快乐。

一、导入新课。

出示牧童图片课件:同学图片上是什么?——牧童

看到图片你们有没有想到一首诗呢?——背诵《村晚》。

大家读得真好!很有感情,看来大家都非常喜欢古诗。今天刘老师和大家一起学一首关于牧童的诗。

二、学习古诗

(一)解诗题、知诗人

1. 老师板书牧童,牧童是做什么的?(放牛,放羊)

2.放牛,放羊的孩子就叫牧童,请大家齐读课题。

3.过渡:请同学们看大屏幕,这首诗的作者是吕岩,是我们熟悉的吕洞宾。

通过课前预习,你对吕岩有哪些了解?谁能用一两句话向大家介绍。

4.指答。

5.同学们了解的真多!多媒体出示吕岩资料,齐读。诗人吕岩因为向往自由自在的生活,所以被称为“逍遥大仙”。

(二)读诗句

1.接下来,请大家自由读这首诗,注意读准诗中的每个字、词。

2.(手势,双手向下)非常好!大家都读得很投入,谁想来读一读。谁来评一评。

3.太好了!同学们都能把诗读得字字准确,句句通顺,老师也想读读,想听吗?

4.想。(注意:听老师怎么读。)师范读。

5.老师哪里停顿了,指名答。

6.对呀!读诗的时候,如果能注意停顿,就能读出诗的节奏和韵味。谁来试一试。

7.读得真好!我们一起再读读吧!

(三)明诗意、悟诗情

过渡:读着这些诗句,我仿佛看到了一幅幅画面,接下来我们一起做一个点字成句的游戏。1.理解“草铺横野六七里,笛弄晚风三四声。”

理解:铺、横野、弄、六七里、三四声

2.理解“归来饱饭黄昏后,不脱蓑衣卧月明。”

3.感悟:牧童会想些什么?诗人会想些什么?

三、指导背诵。

同学们展现的这一幅幅画多美啊!白天有牛、笛为友,晚上有明月作伴,真如世外桃源的生活,难怪诗人吕岩会有感而发,写下这首《牧童》诗。让我们带着对这种生活的向往,把它好好地背下来。

1.学生自由背。

2.老师相信大家已经能熟读成诵了,想不想接受一个挑战。

①谁来背。(老师想配上音乐,更能表现我们的感情,更能走进牧童)

②全班背。(指名,男生,女生,全班)

四、拓展:这节课,我们一起欣赏了山村原野的迷人景色,同时认识了一个自由自在的牧童,

其实不少诗人也写过有关牧童的诗,你们知道这样的诗吗?老师带来几首,大家一起欣赏。多媒体出示《所见》《牧童诗》《牧童》,简单讲解意思,有利于理解本课牧童的无忧无虑,淡泊名利。

五、作业:

1.把《牧童》改写成一篇优美的短文。

关于本教案的常见问题

Q：27.1 牧童教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《27.1 牧童》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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