1.两位数加一位数（进位）多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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“两位数加一位数（进位加）”教学设计南京市江宁科学园小学程香教学内容：苏教版一年级下册第74—75页例1和“想想做做”教学目标：1.学生在动手操作、合作交流的过程中，探索两位数加一位数进位加的口算方法，理解进位加法的算理，能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。2.学生在参与活动的过程中

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所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-06-14 00:53:00

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学校：南京市江宁科学园小学

1.两位数加一位数（进位）多媒体教学设计及其点评

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关键词：1.两位数加一位数�…多媒体教学设计及其点评

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“两位数加一位数（进位加）”教学设计

南京市江宁科学园小学

程香

教学内容：苏教版一年级下册第74—75页例1和“想想做做”

教学目标：

1.学生在动手操作、合作交流的过程中，探索两位数加一位数进位加的口算方法，理解进位加法的算理，能正确口算和在100以内的两位数加一位数的进位加法。

2.学生在参与活动的过程中，逐步养成独立思考的习惯，学会有条理的表述计算过程。

3.学生在探索算法的过程中，培养自主探究的兴趣，建立学好数学的信心。

教学重点：两位数加一位数进位加的口算方法

教学难点：两位数加一位数进位加的算理

教学准备：学生准备4捆小棒、计数器，教师准备大计数器

教学过程：

一、复习铺垫，引入新课

1.拨算珠，说算式

课件分步出示算珠，指名说算式

2.摆小棒，说算式

课件分步出示小棒，指名说算式

3.开心转盘，指名说口答计算结果

4.由“开心转盘”的口算题挑出两题：72+4

6+31 指名说计算过程，帮助学生回顾研究方法

二、动手动脑、探究新知

1.教学24+6 （1）出示两道加法算式：24+6

24+9

学生分别根据这两道算式编故事

（2）同桌合作，探究24+6的计算方法

课件出示合作要求：

a.同桌两人，一人用小棒摆一摆，另一人用计数器拨一拨。

b.跟同桌说一说先算什么？再算什么？

（3）全班交流24+6的计算方法

指名汇报、交流

2.教学24+9 引导：24+9你想怎样算呢？谁能把你的想法借助小棒表达出来？指名介绍小棒摆法，教师相机作图

教师：你能看着小棒图说说计算24+9时先算什么，再算什么吗？

3.比较概括

提问：对比这两道题，你觉得在计算时有什么不同的地方？有什么相同的地方？

和前面学习的两位数加一位数比一比，又有什么不同呢？有相同的地方吗？

三、巩固练习，训练技能

1.完成“想想做做”第1题：出示题目，要求学生先独立填写，再说一说先算什么？再算什么？

2.完成“想想做做”第2题

（1）学生独立填写，指名口答

（2）引导：每组的三道题在计算过程中有什么相同的地方？

3.摘苹果

（1）学生尝试自己摘

（2）指名摘

四、回顾过程，总结全课

回顾：今天学习了什么内容？谈谈你的收获？你还能提出问题吗？

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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