认识整时优秀教案案例

认识整时

一、教学目标:

1.认知目标:通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合生活经验总结出认识整时的方法;能够正确地写出整时。

2.情感目标:使学生能积极参与数学学习活动,对数学产生好奇心与求知欲。

3.能力目标:培养学生的观察能力和思维能力,让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

4.思维拓展目标:

(1)初步建立时间观念,自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

二、教学准备:

教具:PPT课件,一个实物钟。

学具:实物钟。

教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法;

教学难点:正确说出钟面上所指的整时。

三、教学过程:

(一)创设情境,揭示课题。

(1)情景引入:小朋友见过钟表吗?钟表王国的兄弟姐妹可多呢!我们一起来欣赏一下这些钟表。(课件展示各种不同形状的钟表。)

要想与这些钟表交朋友,更好地安排自己的生活,先要学会认识钟表。(2)揭示课题.(出示课题“认识钟表”。)

(设计意图:通过观察不同形状的钟表,让学生了解钟表与日常生活的联系。) (二)探究新知。

1.联系生活,感知钟表面。

(1)仔细观察钟面,看看钟面上有些什么?

(同桌讨论)

学生汇报:有12个数,有12大格,有两根指针:分针与时针。(如果学生说出秒针,应给予鼓励,并说明本节课不作要求。)

(2)再仔细观察钟表,说说分针、时针有什么特点?(时针粗又短,分针细又长)(出示课件。)

(3)认识分针与时针,请学生在自己的钟面上指时针与分针。

(4)再次观察钟面,说说还能发现了什么?学生汇报。在1和2之间有一个大格。集体数从1—12,一共有多少个大格。

(5)观察时针与分针运动的方向是怎样的.(看实物钟的运动方向)看钟面,全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。

教师小结:一般来说,钟面上有12个数,有对应的刻度线,还有又细又长的

分针、又短又粗的时针。

2.认识整时,找出规律。

师:刚才同学们认识了钟表的钟面,那钟面上所表示的时间又该怎样认呢?

(课件演示)。看一看现在是几时?引导学生试着认读钟面上的时间。

师:孩子们是怎样知道钟表上的时间的?平时我们所说的“几点”是口头语,正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻,这是整时的一种表示方法。这个2时在电子表上怎样表示呢?2:00。(这是整时的第二种表示方法。)

(1)演示课件:钟面时间分别是2:00、5:00、 11:00。学生认一认。

(2)小组讨论:仔细观察这些分针、时针的位置,你发现了什么?(小组讨论。)学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。

生汇报,师引导。师生共同小结整时规律:分针指着12,时针指几就几时。这些钟面都表示整时。(板书)

3.动手操作,感悟新知。(实物演示)。

做一做:

同桌合作,一人说时间,一人拨钟,然后交换,看谁最快。

(三)深化新知,应用提高。

1.你们已经会认钟表。现在我们一起来认认我们的时间安排表。

(1)第一幅图:钟面8时我们在读书。

(2)第二幅图:钟面10时我们在做操

(3)第三幅图:钟面12时我们在吃饭

(4)第三幅图:钟面2时我们在上课

(5)第四幅图钟面3时我们在阅读

小结表的作用:看看我们的一天安排得多么有顺序呀!这样的一天一定会有很多收获的。我们要合理安排时间,做健康、聪明的好孩子。

2.学习时间的表示法。

时间怎么表示?5时 5:00 数字后边两个圆点,数字是几,就是几点。3.做练习:听故事,小猪和小白兔的故事。(小猪和小白兔是好朋友,有一天小猪家的电话响了,小猪拿起电话,原来是小白兔打来的,小白兔说:“小猪,你在干什么呢?两个小时以后你来找我玩吧!”小猪说:“好啊好啊!”可是放下电话,小猪就发起愁来了,现在是7时,两个小时以后是几时啊?)谁来帮帮小猪啊?他应该几时去找小白兔呢?

钟面上的时刻再过两小时是几时?

4.闯关:对比怎么都是十时呢?

第一幅图钟面10时有太阳的

第二幅图钟面10时有星星月亮的

师:小朋友说的对,因为一天当中有上午时间和下午时间。这时进一步渗

透上午和下午这一时间概念。

5.钟表修理匠。

6.连一连。

(四)总结梳理,拓展延伸。

看时间就像小马车,感受珍惜时间。

师:这节课,我们一起认识了钟表,你们有什么收获、什么感受呢?(课件)

师(小结):今天我们一起上课的时间过去了,就再也不会回来了。时间一去不复返,的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间,珍惜时间,做时间的小主人。

(五)实践运用,做练习

板书设计:

认识整时

(细长)分针指向12,

(短粗)时针指向几,

就是几时。