上、下的认识优秀公开课教案｜教案在线预览

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《上下的认识》教学设计●设计说明教学目标1. 通过观察、操作、游戏、说一说等活动,让学生体验上下的位置关系,理解上下位置的相对性,并能用自己的语言表达。2.初步发展学生的空间观念,培养学生动手操作和简单的空间推理的能力,合作交流、应用数学以及评价意识。3.逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。4.在活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：上、下的认识

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2018-05-31 19:33:00

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学校：任县任城镇北街小学

上、下的认识优秀公开课教案

未知

2018-05-31 19:33:00

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关键词：上、下的认识优秀公开课教案

正文

《上下的认识》教学设计

●设计说明

教学目标

1. 通过观察、操作、游戏、说一说等活动,让学生体验上下的位置关系,理解上下位置的相对性,并能用自己的语言表达。

2.初步发展学生的空间观念,培养学生动手操作和简单的空间推理的能力,合作交流、应用数学以及评价意识。

3.逐步养成按一定顺序进行观察的习惯。

4.在活动中引导学生进行比较、推理等思考活动,让学生感觉到数学就在身边,学习数学是有趣的,以获得良好的情感体验。

教学重点

让学生在具体活动的过程中获得有关上下的体验及其相对性,能用语言描述物体间的上、下位置关系。

教学难点

体会在描述物体位置前,必须先确定参照物,从而体验“上下”相对性。

●教学方法

引导启发法

●课时安排

1课时

●教学准备

课件、书、文具盒、橡皮擦

●教学过程

一、创设情境,探究新知

教师投影播放一首美妙动听的歌曲《弯弯的月亮》。请小朋友们边听边想,歌曲中都有什么画面?对发言不能要求过高,能说就是最好了。歌词中的情景究竟什么样,老师也想像了一翻,大家看。(出示看图说话挂图)请小朋友观察后说情景中都有什么?教师认真倾听,不要对学

生的发言多加限制,只要语句简练,就要给予肯定,当然最好能应用,上、下、左、右、前、后的位置关系。生活中除左右前后应用广泛,“上下”也是必不可少。揭示课题:上下

二体验感悟

教师引导学生观察橱子上的物体的摆放情况,让学生说一说他们的发现?

教师在学生说的过程中,不要刻意要求用位置关系。来描述,说分类摆放也可

以。这一环节,要让学生充分的描述自己的发现。

游戏:摆放物品。

请把数学书放在语文书的上面;把文具盒放在数学书的上面;再把数学放在语文书的下面; ......

三、操作体验,理解位置

1、出示教科书的前两幅图:房间和水果架。请每小组任选一幅图说一说图中物体的位置。教师对每组发言进行评价。

2、出示“给小动面物分房子”图,请大家想一想,这些动物,分别应住在哪个房子里?

请描述我的教室

四、总结回味,实践应用

同学们,今天我们学了有关上下的问题,它在我们的生活中是很有用的,回家后把你看到的有上下位置关系的事物画下来,展示给小朋友们好吗?

●板书设计

上下

要说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面。

关于本教案的常见问题

Q：上、下的认识优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《上、下的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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