笔算除法优质课教案内容｜教案在线预览

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《商中间或末尾有0的除法》教学设计大河镇曲寨小学王玉玲教学内容:新课标人教版实验教材三年级下册第31-32页的例题7及相应练习。教材分析:教材以学生参加天文馆,克隆鼠展览馆为背景,教学商中间或末尾有0的除法的另一种情况,31页例7及做一做。学情分析:在上节课学习的基础上,学习商中间或末尾有0的除法,

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-06-01 14:33:00

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学校：石家庄市鹿泉区大河镇曲寨小学

笔算除法优质课教案内容

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2018-06-01 14:33:00

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关键词：笔算除法优质课教案内容

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《商中间或末尾有0的除法》教学设计

大河镇曲寨小学王玉玲

教学内容:

新课标人教版实验教材三年级下册第31-32页的例题7及相应练习。

教材分析:

教材以学生参加天文馆,克隆鼠展览馆为背景,教学商中间或末尾有0的除法的另一种情况,31页例7及做一做。

学情分析:

在上节课学习的基础上,学习商中间或末尾有0的除法,学生学起来比较容易。运用知识的迁移,使学生掌握被除数中间或末尾不够商1的笔算方法,培养学生自主探索的能力。

教学目标:

1.使学生掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法,能正确计算商中间或末尾有零的除法;

2.培养学生笔算除法的计算能力,养成估算及验算的习惯;

3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重难点:

被除数中间或末尾不够商1怎么办。

教具准备:

课件、投影仪、展示台。

教学过程:

一、复习准备

309÷3 420÷3

1、判断商是几位数,选择一道题进行笔算。

2、完成后,(投影展示)学生纠错。

3、师:这两题是我们昨天学的商中间或末尾有0的除法,今天我们继续学习商中间或末尾有0的除法。(板书出示课题:商中间或末尾有0的除法)

二、探究新知

1.电脑出示例7:(1)星光小学832名学生分4批去参观天文馆。平均每批有多少人?

(1)找找数学信息和需要解决的问题是什么?

(2)你想怎么计算?

(3)判断商的位数,你估计是多少?

(4)你能用竖式计算吗?832÷4=?

生1汇报计算过程,引导:3÷4不够商1,怎么办?为什么要写0,不写行不行?

生2汇报,引导:省略了哪一步?(适时进行表扬鼓励)

(5)这几种算法中,你认为哪种算法最好,为什么?

2.比较 832÷4 309÷3

师:这就是我们今天学习的商中间有0的除法,它和309÷3这题都是商中间有0的除法,它们有什么不同?生答。

师:为什么832÷4被除数十位上的数要落下来,而309÷3被除数十位上的数不用落下来呢?生答。

3.练习

615÷ 3 624÷6

(1)选择一道题进行笔算并验算,再同桌交换检查,说说算法。

(2)(投影展示)集体订正,说出计算过程。

(3)(投影展示)纠错。

4、电脑出示例7:(2)562名学生分4批去参观克隆鼠展览。平均每批有多少人?还剩几人?

根据上题的方法,请同学们读题、试做。

汇报:你是怎么算的?引导:2除以4不够商1怎么办?为什么要商0,不写行吗?

为什么?

5.做一做:631÷3 704÷5

(1)选择一道题进行笔算并验算,再同桌交换检查,说说算法。

(2)(投影展示)集体订正,说出计算过程。

(3)(投影展示)纠错。

三、巩固练习

1、奥林匹克火炬在某地4天传递了816米,平均每天传递了多少米?

(1)独立完成。

(2)集体订正。

2、我带了400元,买了3个皮球之后还剩85元。每个皮球多少钱?

(1)同桌讨论。

(2)集体交流。

3.总结:今天这节课你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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