小明的一天第二课时教学设计是什么类型的资料？

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小明的一天第二课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：小明的一天第二课时教学设计

正文

《认识钟表》教学设计张静

教学内容:北师大版一年级上册第92—93页

教学目标:

知识目标:认识钟面,结合生活经验学会看整时。

能力目标:培养观察能力和动手操作能力。

情感目标:建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。教学重点、难点:

认识钟面,学会看整时。

教学过程:

一、礼物导入

师:今天老师特意为同学们准备了一个礼物。仔细听!猜猜是什么?

学生猜

师:在我们生活中有很多不同款式的钟表(出示钟表图),钟在我们的生活中有什么作用啊?

学生汇报

师:钟表提醒大家什么时候做什么事,那这节课我们就一起认识它。(揭题:认识钟表)

二、自主探究

1.认识钟面。

(1)师:“老师这里也有一个钟,现在同学们仔细观察,看看钟面上有些什么?把观察的结果说给小组的小朋友听。”

(2)学生反馈交流结果。

指几位同学上台演示,引导学生说出钟面上一共的12个数,有良根长短不同的指针。

(3)边出示课件,边小结:通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有12个数,3根针。又短又粗的──时针;较长的──分针;还有又细又长的──秒针。

(4)你能在你的钟面上找到时针和分针吗?学生两人一组指指。

2.认识整时。

(1)屏幕上出示主题图。

师:“小闹钟正在提醒小红起床啦!你知道小红是几时起床的吗?”

学生汇报

师:小红7时起床,你是怎么看出来的?

反复让学生说。

指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几,建立7时的概念;同时,让学生认识7时在电子表中的表示方法。

(2)师:根据刚才的发现,你能说出下面钟表上的时间吗?

(3)引导学生观察8时、3时、6时,分组讨论:这三个钟面的分针和时针分别所指的数字,有哪些相同的地方和不同的地方?

学生反馈讨论结果。

(4)教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。

三、反馈练习

1.拨钟游戏。

(1)教师拨钟,学生说时间;或教师说时间,学生拨钟。(指名学生上台拨)

(2)小组活动:一个同学说时间,另一个同学拨钟。

2.《快乐的一天》。

师:“现在老师要带同学们去看看,小明是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。

(1)师:“看第一幅图,明明什么时候?在做什么?并写出时间的两种表示方法。”

“过1小时后是几时?明明在做什么?你能写出时间的两种表示方法吗?

师:

其余的学生在书上独立完成,后集体订正。

(2)小组间说说:明明是怎样过快乐的一天的?

(3)指几名学生说一说明明是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?(如7时,是什么时候的7时。)

(4)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢?

同组的学生说说,然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,养成良好的作习习惯。

四、课堂小结

师:“今天我们学习了什么知识?”(我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法,你学会了吗?)

五、拓展练习

给懒惰的懒洋洋制定作息时间表。

资料摘要

小明的一天第二课时教学设计

小明的一天第二课时教学设计

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：小明的一天第二课时教学设计是什么类型的资料？

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