根据给定的标准进行分类优秀教学实录

分类

教学目标:

1、知识与技能:通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,能按给定的标准,对熟悉的事物进行分类。

2、过程与方法:让学生在观察、操作、交流中经历分类的过程,初步体验分类结果在同一标准下的一致性。通过看一看、分一分、说一说培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观:初步养成有条理摆放物品,初步了解数学在生活中的应用,进一步感受学习数学的趣味性。

教学重难点:

重点:经历分类的过程,体会分类的好处。

难点:通过实践活动体验分类结果在同一标准下的一致性

课前准备:56页分一分的图片,每小组一份练一练小动物图片,学生准备自己喜欢的玩具。教学过程:

一、初步感知分类,揭示分类的含义

1.同学们,告诉大家一个好消息,我们的好朋友喜羊羊新开的超市今天开业了,想邀请我们去参观一下,大家愿意去吗?今天老师就带大家到喜羊羊超市看看,在去之前老师有个要求,同学们在看的时候要认真的观察,看谁能告诉大家你看到了些什么?发现了什么?

(课件出示超市部分商品专柜图)

2.提出问题:大家看到的东西真多啊!那么这些商品在摆放上你有没有发现什么呀?

生,我看到超市把吃的都放在一起了。

我看到超市把玩具都放到了一起。

我看到超市把衣服都放在一起了……

3.揭示课题:摆放得很有规律,吃的放在一起,用的放在一起了。同学们观察地很仔细。像超市这样摆放东西,还有在生活中把相同的东西放在一起,我们数学王国里就叫“分类”。(板书课题。)

4.聪明的小朋友想一想,喜羊羊这样分类地摆放物品有什么好处呢?

(整齐.干净.漂亮.方便)

说得很对,同学们想得真全面,分类地摆放东西实际上就是能给我们的学习和生活带来许多方便。

二、动手操作,体验分类

1. 学生准备玩具,向小组同学介绍自己的玩具。

师:再学着喜羊羊摆放物品的方法,把它们分一分吧!(学生动手分玩具)

师:哪一组想给同学们介绍一下你们组是如何摆放这些玩具的?

师:同学们已经会分类地摆放自己的玩具了,那么,这样摆放有什么好处呢?

(亲自动手探究,不但调动了同学们学习的积极性,也极大的激发了他们的潜能,同时也使课堂生动活泼。)

2.( 1 )师:同学们,懒羊羊今天也去超市了,而且买了好多东西,我们一起看一看吧!

指名说一说有哪些物品。

( 2 )懒羊羊说:“小朋友们,东西太多了,你们能帮我分类摆放吗?大家愿意帮忙吗?

小组活动,进行分类

(3)指名汇报,学生自评,师适时点拨,这些东西都是干什么用的?吃的放在一起,穿的放在一起,学习用品放在一起。

(通过动手分让学生明白分类的结果在同一标准下的一致性,锻炼学生的口头表达能力及分析能力。)

三、强化训练、迁移应用

1.找朋友游戏。

师:我知道同学们非常喜欢做游戏,接下来我们就来玩一个找朋友的游戏。需要9人参加,有两个同学分别拿着写有“蔬菜”和“水果”的卡片站在前面,其他人分别拿一张图片(57页2小题的图片)代表蔬菜和水果来找到自己的朋友,看谁找得又快又准。

(通过这个游戏,不仅让学生体验到游戏的快乐,而且也更加提高了他们分类的能力) 2、师:同学们已经学会有条理地摆放各种物品了。但是,有一群小动物可不服气了,它们想让你们把它们分一分。 (课本57页练一练第1题中的小动物)它们该怎样分呢?快把它们请出来吧!

师:按腿数分。(生自己动手分一分)

师:你们观察的真仔细,还有不同的分法吗?比一比谁分的方法多?

师:谁想说说你是怎样分的?你能到前面边摆边说吗?学生演示

学生自由分,教师适时评价,你们想象的真丰富,老师真为你们高兴,快为自己鼓鼓掌吧!

四、全课小结

今天我们学会了什么本领?(给物品分类)

好,课下希望大家能利用本节课学习的本领做一次小管家,把自己的小书包.书柜.衣柜.玩具盒……整理好!