物体分类ppt配套教案和课堂实录

《分类—按同一标准分类》教学设计

陕西省镇巴县城关小学陈娓

一.教材依据:

人教版数学第一册第五单元第二课时按同一标准分类。

二.设计思路:

本课教学设计时主要让学生体会分类的意义,找出分类的标准,掌握基本的分类方法,培养学生思维的开阔性和灵活性。注意将知识与学生生活息息相关的生活实际联系起来,注重操作性和探索性。学习以不同事物之间共有的某一种属性作为标准,把他们划分归为一类。同一标准分类是数学学习一种规律的探索,在日常生活中学生对单一的分类已经有了一定的了解,在这个基础上,可让学生自己探索发现,引发兴趣,找到规律,引导他们一步步达成教学目标. 三.教学目标:

知识与能力目标:

能按照某一给定的标准或自己选择某个标准对物体进行分类。

过程与方法目标:

在分类活动中,体验分类结果在统一标准下的一致性。

情感态度与价值观目标:

1 、让学生体验生活中处处有数学。

2 、让学生初步养成整理事物的习惯。

3 、培养学生的良好生活习惯,体会父母的辛苦。

现代教学手段:

PPT课件,投影。

四.教学重点难点及解决措施:

经历分类的过程,学会按统一标准分类。

解决措施:从学生熟悉的情景入手,让学生真正活动起来,在操作,活动的过程中,牢固地掌握同一标准分类的方法。

五.教具学具的准备:磁铁卡片(各种平面图形,小红花,水果图片。),各种立体图形。各类自己最心爱的东西。PPT课件。

六.教学过程:

1、创设情境,导入新课。

同学们,你们觉得爸爸妈妈爱你们吗?(爱),那她们是怎样表达对你们的爱呀?(举手自由说),她们一定给你们买了许多好吃好玩的东西和玩具吧?(是的),那现在老师想看看你们的宝贝,我们共同分享一下吧。(同学们迫不及待的拿出准备好的东西)。老师随机挑选几个有代表性的给大家看。

师:可是,上课是不能玩,不能吃的,怎么办呢?

每组请小小管理员帮小朋友们将东西收起来,放在前面的课桌上。

师:请大家观察,收起来的东西摆放的怎么样?(很乱)大家在家里也这样乱放东西吗?爸爸妈妈是怎样摆放整理的呢?

同学们自由发言,引出课题,板书课题。

2、自主探究,合作学习。

课件出示小鹿文具店,说说看到了什么?发现了什么?

课件出示小熊文具店,说说看到了什么?发现了什么?

课件出示两个文具店对比图,请大家对比后会做出选择:

师:你们愿意到那个文具店去买文具?为什么?(引导大家说明原因)

生:“小鹿文具店整齐美观,容易找到自己需要的商品,节约时间”

师:那小熊的生意一定不好,我们小朋友要乐于助人,我们一起去帮帮小熊好吗?(好),请同学说说小熊的文具应怎样摆放,为什么?

小组讨论,汇报交流。

生:应把同类物品摆放在一起,如:文具一类,食品一类,玩具一类。

师小结:我们像这样将同一类物品放在一起就叫做分类。(板书)

3巩固新知。

师:我们帮助了别人,大家都很快乐,现在我们一起动手来给自己的东西分分类吧。

分一分刚刚寄放在一起的物品。

小组组讨论该怎样分,然后请两位同学按照小组分类方案动手分一分,分好后各组请一位代表说明理由。

老师出示磁铁卡片(各种平面图形各类卡片),请同学上黑板分一分,说一说。

出示各类立体图形,指名同学上台分一分,说一说。

4、应用新知,解决问题。

老师读题,学生独立完成课本40页1、2、3题,投影展示学生练习,请自己说出分类理由。

5、课堂小结,布置作业。

师:这节课我们学会了分类,老师有一个小小的要求:爸爸妈妈这样爱我们,那我们更应该用实际行动来回报他们。今天回家后,请同学们用自己今天学到的知识帮爸爸妈妈整理鞋柜。你们愿意吗?(愿意)

七.板书设计:

分类

同一类物品放在一起就叫做分类

八.课后反思:

本节课的教学让学生在活动操作中初步体验了按统一标准分类。学生在自主,探究,合作中较好的完成了教学目标,养成了有条理整理事物的习惯,同时培养了乐于助人,尊重他人劳动的优良品质。分类是学生在日常生活中经常遇到的问题,因此,课前安排的让学生在家长陪同下去附近的超市或商店进行有目的的参观,让学生置身于分类环境中感受分类在课堂教学中非常有用。在教学中,教师将数学与生活紧密联系,既提高了学生的学习兴趣,又让学生真正感受到数学来源于生活。不足之处就是在课堂中因为活动较多,小孩子自制力比较弱,课堂纪律不是太好,课堂掌控能力还有待提高。评价也显的有些单一,不能完全激发学生的竞争意识。