①我必须去ppt课件教学实录

我必须去

教材分析

“讲信用”既是传统美德又是现代人必须具有的品质。课文通过具体的事例、通俗的语言说明了“守信”就是要“说话算数” 尤其是在面对“y为自己” 还是“为他人”的选择时更应当做到这一点。在《我必须去》这个故事中李丹在是否守信上遇到了考验在特定的时间里一个是去“盼了好多天”的马戏一个是为敬老院的爷爷奶奶演出一个是为自己一个是为他人二者不能兼顾。因为矛盾尖锐所以“李丹很犹豫”。两相权衡“失信”是不可取的题目中“必须”二字强调在人与人之间信用高于一切个人利益。

教材安排了认字14个期、李、丹、裙、辫、扎、约、敬、毕、促、犹、豫、慈、祥。写字10个期、李、约、铃、张、盼、慈、祥、集、合。

课后有个思考题如果你遇到这种情况你会怎么做意在引导学生怎样“做人”。

教学目标1、通过朗读让学生体会出李丹的矛盾心

理。

2、通过学习让学生乐于参与讨论敢于发表自己的意见善于倾听别人的话。

3、通过学习让学生懂得在与人交往时要讲信用。

教学建议

本篇课文的重点在于对李丹矛盾心情的体味以及对她克服矛盾产生的情感共鸣。由于学生年龄较小理解中有一定的困难在课的一开始老师就让学生站在李丹的角度考虑这样就能拉近学生与课文的距离。

讨论思考题时学生可能会提出李丹可以打电话向同学们请假给老人表演的节目很多少李丹一个独唱没什么大影响。这种小“聪明”的结果是为失信的行为正当化。以往我们常向学生这样分析其中的道理一个人不去敬老院影响不大要是大家都这样想慰问老人的活动就无法进行了。这种解释没有什么说服力因为学生都知道事实上不可能“大家都”去不了。所以教学时当从自己怎么“做人”这方面引导学生思考。

建议学习完《我必须去》这篇课文后听故事《岩石上的小蝌蚪》从失信对人感情上的伤害来感染学生。

建议本课教学2课

时。拓展习题

一、给加点的字选择正确的读音用你喜欢的符号标出来。

裙子(jun qun)火圈(quan juan)抓辫子(za zha)

急促(zu cu )犹豫(you you )蝴蝶结(jie jie)

二、在括号里填上合适的词。

)的龙眼)山里红)的夏天

(((

)奶奶)裙子)的笑脸

(((

()的马戏()的声音()的朋友

三、读一读背一背选择两句抄一抄。1、与朋友交言而有信。2、赠人玫瑰手有余香。3、精诚所至金石为开。

4、花要叶扶人要人帮。

5、诚心能叫石头落泪实意能叫枯木发芽。

精品教案

(一)

教学准备

字、词卡

片。教学过程

一、导入新课。

1、直接导入板书课题我必须去齐读课题。

2、质疑。

同学们读了课题你有什么问题想问吗(生

我是谁

我必须去干什么我

为什么必须去

……)

同学们提了这么多的问题你想怎样找到答案呢(读书)对

呀老师相信同学们一定能通过读课文找到答案。

二、初读感知。

1、请同学们自由朗读课文遇到不认识的字想办法解决尽量把课文读通顺。

2、小组合作学习用喜欢的方式把生字条中的生字读熟。

3、认读词语卡片理解词义。

4、认读生字卡片。

5、指名分段朗读课文。要

求听准字音进行评价。

三、细读课文理解内容。

1、请同学们默读课文思考课文讲了一件什么事2、小组

合作学习读 2— 9 自然段说说你读懂了什么3、全班交流

指导朗读。

(1)爸爸的电话要读出急促的语气。

(2)李丹多想看马戏表演呀从课文的那些地方能表现出来谁来读一读体会李丹心情的复杂变化。

(3)指导学生读出李丹的犹豫。

(4)李丹最后做出了怎样的决定从哪儿看出来的她为什么会这样做

4、讨论如果你是李丹你会怎么做

5、学生分角色朗读课文进行评价。

四、拓展延伸。

生活中你或者身边的人是否发生过不讲信用的事情当时你是怎样想的学了这篇课文今后再遇到这样的事情你会怎么做

五、教师小结。

“守信用”是我们中华民族的传统美德自古以来就有许多关于诚信警句

课下同学们可以搜集摘抄。我也希望从今以后我们都能向李丹同学学习答应别人的事情一定尽力办到。

六、指导书写。1、认

读要求写的生字。

2、小组讨论怎样记住这些字这些字怎样写好看

3、学生书写。

4、同桌互相评价。

我必须去二

一、问——激发情感。1、今天我们一起学习《我必须去》板书

课题齐读课题。2、质疑读了课题之后你想知道什么比如

谁必须去

我必须去干什么为

什么必须去不去不

行吗

……

师小结同学们真会学习读了课题就提出这么多问题。

二、读——感知内容。

1、同学们打算如何解决问题读书、讨论、交流

2、请同学们用自己掌握的识字方法自己喜欢的方式读课文。

要求努力做到1、读准字音。2、读通课文。3、在自己能力允

许的情况下可以试着解决一些问题。

三、合作——提高学习效率。1、

以小组为单位学习生字。

方法自己定力争小组成员全部过关。

四、查——了解情况。

1、检查生字、词语掌握情况。

2、指名读课文随机评价。

五、悟——把课文读懂。

1、请学生再小声读课文边读边想自己读懂了什么可以在小组内交流自己的看法。

比如我读明白了李丹必须去敬老院为爷爷奶奶表演节目。

我明白了李丹非常想看马戏。

……

2、全班交流时当学生说出自己读懂的内容后教师可以引导学生再读课文找找从什么地方读明白的让学生进一步了解课文内容并联系上下文联系自己的生活实际进行朗读指导。

3、针对交流情况抓住上课开始提出的问题——“为什么必须去不去不行吗”引导学生理解诚信高于一切。然后指导感情朗读有关段落。

4、学生理解课文后可让学生谈谈此时的感受并说说如果自己遇到这种情况会怎样做教师根据回答随机进行讲信用的教育。

六、赛——把课文读好。1、

小组合作分角色朗读。

2、小组间比赛可以自评、互评。

注意教师要有情感的渲染、语言的激励。

七、写——巩固生字。

八、作业——课后延伸。

想象李丹去敬老院演出的情景并写下来。