锐角和钝角教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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认识锐角和钝角【教学目标】:1、初步认识锐角和钝角,了解锐角、钝角的特征,会画锐角和钝角,学会区分锐角、钝角和直角,以及锐角、钝角与直角的关系。2、让学生经历观察、操作、画角、比较等数学活动,培养学生的观察能力、分析能力、口头表达能力和创造能力,进一步建立几何图形的空间观念。【教学重点】使学生初步建

资料类型：教学教案文档

所属课文：锐角和钝角

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2018-05-24 23:40:00

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学校：江门江华小学

锐角和钝角教案教学设计导入设计

未知

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关键词：锐角和钝角教案教学设计导入设计

正文

认识锐角和钝角

【教学目标】:

1、初步认识锐角和钝角,了解锐角、钝角的特征,会画锐角和钝角,学会区分锐角、钝角和直角,以及锐角、钝角与直角的关系。

2、让学生经历观察、操作、画角、比较等数学活动,培养学生的观察能力、分析能力、口头表达能力和创造能力,进一步建立几何图形的空间观念。

【教学重点】

使学生初步建立直角、锐角、钝角的表象。

【教学难点】

学会应用经验或借助工具来验证锐角、直角和钝角。

【教具、学具准备】

教具:大三角板一幅、一条大红领巾、活动角、小黑板。

学具:一幅三角板。

【教学过程】

一、复习铺垫

复习学过的角各部分名称,让学生联系到学过的直角,为今天的学习做好铺垫。

二、创设情景,比较认识锐角和钝角

1、从实物中(红旗、红领巾),比较抽象出两类角。

2、学生上台边比划边介绍。(注意引导学生简洁、准确地描述角。)

3、这三个角有什么特点呢?

4、该怎么判断它是直角还是比直角大呢?

围绕四个问题,引导学生操作、讨论,得出结论:借助三角板上的直角进行判断。

5、引导学生得出锐角、钝角的概念。

6、欣赏建筑物,从实物中来辨别,找锐角、钝角。

三、巩固练习,丰富感知。

1、练习题，找出直角、锐角、钝角，连一连。

直角锐角

2、动手操作，画出直角、锐角、钝角。

3、填空题：

三角板有( )个角，其中包括

( )个直角和2个( )角组成的。

钝角

红领巾有( )个角,分别是1个( )角和2个( )角组成的。

5、

有()个锐角

有()个钝角

四、同学们自由发言,谈谈收获。

五、总结。

板书设计

锐角和钝角的初步认识比直角小的角---锐角

比直角大的角---钝角有()个锐角有()个直角有()个钝角

关于本教案的常见问题

Q：锐角和钝角教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《锐角和钝角》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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