锐角和钝角教案教学设计导入设计
锐角和钝角教案教学设计导入设计
未知
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关键词：锐角和钝角教案教学设计导入设计
正文
认识锐角和钝角
【教学目标】:
1、初步认识锐角和钝角,了解锐角、钝角的特征,会画锐角和钝角,学会区分锐角、钝角和直角,以及锐角、钝角与直角的关系。
2、让学生经历观察、操作、画角、比较等数学活动,培养学生的观察能力、分析能力、口头表达能力和创造能力,进一步建立几何图形的空间观念。
【教学重点】
使学生初步建立直角、锐角、钝角的表象。
【教学难点】
学会应用经验或借助工具来验证锐角、直角和钝角。
【教具、学具准备】
教具:大三角板一幅、一条大红领巾、活动角、小黑板。
学具:一幅三角板。
【教学过程】
一、复习铺垫
复习学过的角各部分名称,让学生联系到学过的直角,为今天的学习做好铺垫。
二、创设情景,比较认识锐角和钝角
1、从实物中(红旗、红领巾),比较抽象出两类角。
2、学生上台边比划边介绍。(注意引导学生简洁、准确地描述角。)
3、这三个角有什么特点呢?
4、该怎么判断它是直角还是比直角大呢?
围绕四个问题,引导学生操作、讨论,得出结论:借助三角板上的直角进行判断。
5、引导学生得出锐角、钝角的概念。
6、欣赏建筑物,从实物中来辨别,找锐角、钝角。
三、巩固练习,丰富感知。
1、练习题，找出直角、锐角、钝角，连一连。
直角 锐角
2、动手操作，画出直角、锐角、钝角。
3、填空题：
三角板有( )个角，其中包括
( )个直角和2个( )角组成的。
4
钝角
红领巾有( )个角,分别是1个( )角和2个( )角组成的。
5、
有()个锐角
有()个钝角
四、同学们自由发言,谈谈收获。
五、总结。
板书设计
锐角和钝角的初步认识比直角小的角---锐角
比直角大的角---钝角 有()个锐角有()个直角有()个钝角
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-24 23:40:00
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5ygggwenku_4811
来自：学校：江门江华小学
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