元、角、分的关系课件配套优秀公开课教案设计

《认识人民币》教学设计

教学目标:1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1 角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

教学重点:认识各种面额的人民币。

教学难点:元、角、分之间的关系。

课前准备:常用的面额的人民币

教学过程

一、情境导入

师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁?(演示:点击出现小猫图像)你们认识它吗?今天是小猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观,你们想去吗?一起来吧! 二、探究新知

1、参观文具店回答问题

师:小猫文具店叫做喵喵文具店,咱们一起看一下,它的文具店里都有些什么呢?

生:(学生回答)

师:每种文具上都标着相应的价格,谁知道这些文具价值多少钱?

生:(学生回答) 说道尺子的时候教师问:一元能卖到几把尺子呢?生:一把

师:老师想买一些文具,可是用什么买呢?

生:(学生回答)钱

2、认识人民币

(1)、师:看来同学们都知道要用钱来买东西,可是你们知道吗,我们中国的钱还有一个名字,谁知道?

生:人民币(板书:人民币),

师:今天我们就来认识人民币(板书;认识)

(2)、操作初认人民币

师:下面老师这里有一些人民币,谁能上来把自己认识的人民币介绍给同学们?

生:(学生回答)你是怎么认出它的?

师:刚才同学们都是从人民币上面的字来认识的,那么下面我们一起观察一下它们的大小一样吗?谁最大谁最小?颜色呢?图案呢?

认识人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来区分。

(3)再认人民币

师:刚才我们认得都是这种人民币(指纸币),这种人民币你们认识吗(指硬币),怎么认? (学生回答)我们可以根据这上面的汉字来认识人民币。那么你们想一想,同样是一元、五角、一角,怎么他们的样子会有这么大的区别呢?谁能找出它们最大的不同。(指纸币和硬币)

有的人民币是用纸做得,有的人民币是用金属做得。

纸做的人民币叫纸币,金属做的人民币叫硬币(板书:纸币硬币)

认识了人民币,老师要出题考考你们

（屏幕出题）

4、元、角、分的关系

师： 看来同学们都已经认识了人民币，但是你们知道人民币的单位是什么吗？

对，之前我们在解决问题的时候经常会用的人民币的单位——元，那么我们想一想，除了元，人民币还有别的单位吗？

5角、1角的单位是角，5分、2分、1分的单位是分

师：所以人民币的单位有元、角、分。（板书：元、角、分）

师：人民币的单位有元、角、分。你们知道元、角、分之间有什么关系吗？先不要说，我们先来做个游戏。

现在老师手里有一枚一元的硬币，请同学们用角的硬币来和我交换，看看谁能换走我手里的硬币。（请同学说，老师在纸上圈出）

老师把刚才交换的几种方法都展示在屏幕上，同学们看你们发现了什么？（学生回答）（板书：1元＝10角）

现在老师手里有一枚1角的硬币，谁能用分币来进行交换？按照刚才的方式自己圈一圈（学生动手圈，老师选择几份在屏幕上展示）

把一角换成分有这几种交换方法，你们发现了什么？

（板书：1角＝10分）

三、巩固练习

师：现在我们认识了人民币，小猫在文具店要等着急了，我们快回去吧!

师：小猫在经营文具店的时候遇到了一些问题，小朋友们利用我们这节课学习的知识来帮它

解决问题吧。

1、换零钱

你们是怎么想的？

20分就是2个10分，1个10分是1角，2个10分是2角。几个10分就是几角。 40角就是4个10角，1个10角是1元，4个10角是4元。几个10角就是几元。 1元＝10角，5元里有5个10角，就是

50角。几元就是几十角。

2、写出下面的钱数

3、买东西

4、老师手里有1元钱，刚好可以买到小猫的哪些文具？

四、全课总结

在小猫的文具店逛了那么久,同学们也该回家了,我们在离开之前,想一想今天学习了什么?(同学说)

另外老师还要告诉同学们,人民币是我们国家的象征,同学们在生活中要爱护人民币,不损坏人民币,不在人民币上乱写乱画。

板书设计

认识人民币

纸币硬币

人民币的单位:元、角、分

1元=10角1角=10分