②狮子和兔子教案推荐

狮子和兔子

教材分析:

《狮子和兔子》是北师大版二年级上册第十单元的一篇主体课文。这一单元的主题是“动脑筋”,这篇课文是一篇童话故事,通过兔子提醒狮子动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事,说明做事解决问题不能光凭力气和发脾气,而应动脑筋想办法。

学情分析:

1、识字写字方面:二年级的学生认字识字有一定的基础,但主动识字的欲望不强,还需要不断引导。

2、阅读方面:本班学生已经具备一定的朗读能力和语言感受力,但根据课文内容想象以及有感情地朗读需要进一步强化。

3、认知情感方面:二年级学生对一切事物充满好奇心,有较强的学习兴趣,课堂上积极发言,喜欢表现自己,渴望得到肯定。

学习目标:

1、指导学生独立识字,认识18个生字词,学写七个生字。

2、学习在阅读中想象,做到正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文,理解狮子和兔子的对话,懂得要靠动脑筋、想办法来解决问题。

教学重难点:

重点:有感情地朗读课文,读好重点句子。

难点:学习根据课文内容想象,感受人物当时的心情,在反复地朗读中

逐步做到有感情地朗读课文。

设计理念:

面向全体学生,尊重每一位学生的差异性、自主性和独立性;让每一位学生都平等地享受高质量教育。课堂上关注学生的全面和谐发展,重视学生经历学习的过程,在自主、合作、探究性学习中发现、总结和掌握知识的规律与学习方法,注重形成性的过程评价。

教学准备:课件制作

教学过程:

(一)导入课题

师:同学们,我们学习语文快两年了,认识不少字,读过不少课文,今天就让我们一起来聊聊吧!熟悉童话的孩子,一定熟悉这些人物:

(出示童话故事封面图片)

(图一:小红帽)生:小红帽

(图二:灰姑娘)生:灰姑娘

(图三:丑小鸭)生:丑小鸭

(图四:青蛙王子)生:青蛙王子

师:童话故事往往以主角的名字来命名当我们看到这些故事的名字,我们知道这个故事讲的是谁了。今天,我们要学习的这篇童话也是这样的。瞧,谁来了?

(展示“狮子”卡片)生:狮子。

师:还有谁?(展示“兔子”卡片)生:兔子。

师:今天我们学的这个童话讲的就是狮子、兔子之间的故事。课题用了一个字把它们连在一起。这个字是什么呢?

生:是“和”字。

(师板书“和”)

师:全班同学一起来读读课题。

(二)初步感知课文

1.读生字:自读、小老师教读(生点评)

2.读词语

3.同桌合作读课文,要求:读通顺、流利。抽同桌合作读。

(三)理解课文

师:每个故事都有一个开头童话故事。喜欢读童话故事的同学,你会发现很多童话故事的开头都是“从前,有一天……”、“从前,在一个很远很远的地方……”。今天,我们要学习的这个童话故事也是这样开头的。

(课件出示第一自然段)

师:谁来读一读?(抽读)

师:你读得非常流利。

同学们,从这一自然段中,你知道了什么?

生1:我知道了:从前有一只狮子,他力气很大,脾气也很大。

师:你收获到了重要信息!这只狮子什么很大?(生:力气很大,脾气也很大。) (板书:力气很大脾气很大)

师:我们知道了:这是狮子不仅(生:力气很大),而且(生:脾气也很大)。师:你还知道些什么?

生2:他自认为是百兽之王,根本不把别的动物放在眼里。

师:你收获到了你从字面上了解的一个信息。如果用一个词来形容,你觉得这是一只什么样的狮子?

生3:这是一只自大的狮子。

(板书:自大)

师:这段话为我们概括的介绍了狮子的性格特点。我们读到这里就仿佛看见了一个力气强大、性格强悍的狮子。现在请同学们自读第2-3自然段,说一说这只狮子遇到了什么麻烦?

生1:狮子遇到的麻烦是一群红蚂蚁偷偷爬到他身上,咬得他又疼又痒。

师:他又是怎么做的?

生2:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是累得筋疲力尽。

生3:表示动作的词有“跳、吼、蹦、翻滚”。

师:我把这些词标成红色的,对照检查。

师:这些词说明这是一只什么样的狮子?生答。

师:老师想请同学们一边读这句话一边想象狮子的形象。

(生读句子)

师:有些孩子的脑中已经出现了这样一只狮子:力气很大,脾气也很大的狮子。如果让你来演的话,你会怎么演呢?老师想请两个同学来配合表演,一个有同学朗读这句话,另一个同学上台来表演狮子的这些动作。

(生4、生5配合表演。)

生评价表演。

师:狮子跳起来,吼着、蹦着、翻滚着,想把红蚂蚁赶走,可是(生:累得筋疲力尽)。这里有一个词语“筋疲力尽”是什么意思呢?

生答。

师:筋疲力尽就是指身体疲乏,一点力气都没有了。狮子为了赶走红蚂蚁,累得筋疲力尽,结果赶走红蚂蚁了吗?

生:没有。

师:这时兔子在一旁哧哧地笑,你觉得兔子在笑什么?

生:兔子在笑狮子的做法很可笑,他觉得狮子不想办法,就在那里光凭力气、发脾气。

师:狮子看见兔子这样笑他,他什么反应?

生:狮子恼羞成怒:“笑什么?这讨厌的东西没叮你是不是?”

师:什么是恼羞成怒?狮子为什么恼羞成怒呢?

生:狮子自认为是百兽之王,却连小小的蚂蚁都赶不走,兔子还在一旁笑他,他感到被羞辱了,这导致他很愤怒。

师:你能联系课文的前面来理解句子,真是学习的好方法。这也说明了这是一只什么样的狮子呢?

生:这是只脾气很大的狮子。

师:狮子在遇到一件事情的时候如此大发雷霆,和他一样遇到这个故事的兔子,又是怎么样的呢?我们文中没有概括描写兔子的句子。但是我们可以从一些词、句子

中感受到这是一只什么样的小兔子?请同学们默读6-8自然段,说说你觉得这是一只什么样的小兔子。

生:我觉得这是一只聪明的兔子。我从第六自然段中知道:兔子笑嘻嘻地说:“如果红蚂蚁叮在我身上,我就跳到水里去。”兔子遇到问题会想办法。

师:你看,我们的狮子外表强悍,在遇到问题的时候他的反应是(生:恼羞成怒),说明他也并不是真正的强悍嘛,而遇到问题的时候我们的兔子是(生:笑嘻嘻的)。现在,我想请同桌合作,一个扮演狮子,读狮子的话,一个扮演兔子,读兔子的话。(同桌相互练习)

角色扮演。

师:兔子的话提醒了狮子,狮子纵身跳进河里,此时,狮子遇到的麻烦解决了吗? 生:解决了。河水立即把红蚂蚁冲走了。

师:如果把“立即”换一个词,可以换成什么?

生:立刻。

师:这说明兔子想的办法效果怎么样?

生:兔子想的办法效果很明显,很有用。

师:这时,兔子在岸上说:“这回你明白了吧,光凭力气和发脾气是解决不了问题的!”兔子说这句话师想让狮子明白什么?谁来试着填一填?

生:要想(解决问题),必须(动脑筋)。

(四)、学习复述课文

师:学习了这篇课文,我们来试着复述一下课文。

完成表格—>师范复述—>同桌讲故事—>生上台分享故事。