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认识整时教学设计思路｜教案在线预览

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关键词：认识整时教学设计思路

正文

认识钟表教学设计

(第一课时)

教学内容:教材第7-8页

教学目标:

知识与技能:初步认识钟表的面,借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中通过交流、合作,学会认读整时。

过程与方法:通过观察、讨论、比较等活动,培养观察能力和探索学习意识。

情感、态度与价值观:感受时间与生活的密切联系。

教学重点:知道钟表在生活中的作用,会看整时。

难点:使学生会看整时。

教学准备:课件、钟表模具

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?

出示课件:

滴答滴答、滴答滴答……,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我们,什么时候起,什么时候睡。猜猜它是谁?

生:钟表

师:对,是钟表。钟表王国的兄弟姐妹可多呢,老师带同学们到美洋洋钟表店去看看,喜欢这些钟表吗?今天我们大家一起来认识钟表。(教师板书:认识钟表。)

二、探究新知。

1、认识钟表面

师:这就是一个指针式钟表的一个面,叫做钟面。现在我们就一起来观察一下,看钟面上都有什么?请你用自己喜欢的方式和你的同桌交流钟面的认识。

学生汇报交流:钟面上有些什么?

12个数字。

12个大格。(钟面上有12条小线段,这就是刻度线。12条刻度线把钟面平均分成了12份,每两条线段之间的距离就是一大格。)

时针和分针。(分针细又长,时针粗又短。时针转得快,分针转得慢。分针和时针转的方向是一致的。)

2、结合生活认识整时。

观察钟面,提问:现在钟面上是几时?你怎样看出来的?

引导学生说出:这是9时。

分针指着12,时针指着9,是9时。

小结:分针指着12,时针指着9,是9时。

你认识电子表上的时间吗?

电子表的表面有2个竖着的小圆点,左边是9,同时点的右边是“00”,就表示9时。这种写法叫电子表示法读作“9时”。9:00像这样的表示形式,我们在什么哪里还见过?

师:你能快速地说出是几时吗?你发现什么规律了吗?当2个竖着的小圆点右边是2个0,左边是几就表示几时。

9时和9:00这两种表示法都可以表示时间。大家打开本子写一写这两种表示法。

3、看钟面写时间

师:下面请大家选择一种表示法写出这三个钟面的时间。

师巡视,指导书写

汇报交流,师:请同学来说一说每个钟面各是几时,你是怎么看的?分针指向几,时针指向几,是几时?

4、归纳小结

师:大家都很认真,不知道你们的眼睛够不够亮?请观察这几个钟面,分针有什么特点?

师:时针有什么特点?

师:你有什么发现?

小结:分针指向12,时针指几就是几时。

三、应用新知,解决问题。

1、连一连

师:你们可真了不起!接下来我们的任务是连一连,看谁表现得最棒。

指名回答,问:分针指向几,时针指几,几时?

2、我会认

师:同学们真棒!请同学们看看是几时,用我们今天学的两种方法表示出来。

指名回答,问:分针指向几,时针指几,几时?

3、拨一拨

师:老师想问一下你们几点睡觉,我们要养成早睡早起习惯,请大家在9时之前睡觉,请拿出你们的闹钟拨出9时,请拨出7时。

4、拓展延伸

小明和小华在踢足球,同学们看看是几时?请思考:过一小时是几时?

这也难不倒你们啊?真棒!

四、分享快乐、体验成功

这节课你学到了什么?认识了钟表我们可要学做时间的小主人了,大家一定要珍惜时间,好好学习噢!

五、布置作业

回家和爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间表。

板书设计:

认识钟表

钟面上有12个数学

9时

9:00

分针指向12,时针指向几,就是几时。

资料摘要

认识整时教学设计思路

认识整时教学设计思路

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：认识整时教学设计思路是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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