两位数加一位数（进位）教学评价实录｜教案在线预览

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两位数加一位数（进位加法）教学目标：1、使学生掌握几十几加几（进位）的计算方法，会用竖式正确计算。2、使学生经历两位数加一位数的进位计算过程，初步了解竖式和算理的联系。3、培养学生良好的学习习惯。重难点：1、两位数加一位数的进位计算过程，初步了解竖式和算理的联系。2、使学生理解算理，掌握口算步骤，解

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数加一位数（进位）

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2018-04-03 00:33:00

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学校：迁西县渔户寨乡擦都岭学区

两位数加一位数（进位）教学评价实录

未知

2018-04-03 00:33:00

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关键词：两位数加一位数（进位）教学评价实录

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两位数加一位数（进位加法）

教学目标：

1、使学生掌握几十几加几（进位）的计算方法，会用竖式正确计算。

2、使学生经历两位数加一位数的进位计算过程，初步了解竖式和算理的联

系。

3、培养学生良好的学习习惯。

重难点：

1、两位数加一位数的进位计算过程，初步了解竖式和算理的联系。

2、使学生理解算理，掌握口算步骤，解决“进位”问题．教具准备：

小木棒、教学图片、多媒体、小卷子。

教学过程：

一、练习口算

二、新授

一、情境创设。

教师引入：学校为“六一”准备节目：一年级有27人参加唱歌节目，有8人参加跳舞节目。（出示课件）你能提出什么数学问题？

（参加演出的一共有多少人？）

二、探究与体验。

深入讨论：参加演出的一共有多少人？

学生列式：27+8

学生动手摆小棒计算，小组内交流自己的算法，然后汇报。列式是27+8=35（人）

（1）用小棒摆的：单根的和单根的加在一起再和整捆的相加。（a）先算7加8得15，15再加20等于35。

（b）先算27加3得30，再算30加5等于35。

（c）先算8加2得10，再算10加25等于35。

（2）还可以用竖式计算（如果学生提出来，就按学生的思路进行，如果提不出来，教师就直接交给学生）

十个

2 7

+ 8 3 5

教师引导学生归纳得出笔算的一般方法：相同数位对齐，从个位加起。个位相加满十，向十位进1。

完成练习，要求学生说出自己是怎样算的。

教师强化用竖式怎样算，并让学生用竖式算一算。

板书设计

十个

2 7

+ 8 3 5

个位相加满十，向十位进

关于本教案的常见问题

Q：两位数加一位数（进位）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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