两位数减两位数（口算）教案范文

◆教学目标

1.能准确的计算两位数减两位数的估算和口算计算方法。

2.运用所学知识解决生活中的问题。

4.体验数学知识与生活的密切联系,激发学习兴趣。

◆重点、难点

重点

学习两位数减两位数的估算和口算方法

难点

能准确的计算两位数减两位数的计算方法并运用所学知识解决生活中的问题。

◆教学准备

教师准备:实物投影仪;多媒体课件。

学生准备:练习本。

1、师:出示情境图大客车和小客车

师:观察题中的数学信息

生:大客车准乘42人,中巴车准乘27人。

师:数学问题是什么?

生:大客车比中巴车多载客多少人?

师:可以用减法来计算。

生:42-27

师:怎样计算呢?

生:可以用竖式来计算

师:演示竖式列法

相同数位对齐,从个位减起,个位不够减,要向十位借一再减。

生:自主练习写在练习本上。

设计意图:引导学生运用所学知识解决问题,从发现数学信息,到竖式的列法,循序渐进逐一突破。

2、学习100减两位数的退位减法。

师:100减两位数的减法该怎眼计算呢?

板书100-32

师:判断差的十位上是几?

生:十位上应该是6。

师:为什么?

生:因为0减2不够减,所以要从十位借1。十位上就变成9.所以9减3等于6。(因为本册教材还没有涉及三位数减两位数的借位,对于学生提出的将十位上的零和百位上的一,看做一个整体来分析的情况,教师可以稍作引导)

师:同学们也可以交流自己的算法。

例如:将100分解成90和10,用90来减32得58。再加上10。

设计意图:让学生探究100减两位数的计算方法,充分发挥了学生的自主学习精神,调动了学生学习的积极性。

二、巩固新知

教材86页,

1、试一试,先判断十位上的数是几再算。

100-32= 47-25= 86-68=

设计意图:学会的内容要加以巩固,才能熟练掌握,在交流时重点引导学生说一说自己是怎样判断十位上的数是几?

三、达标反馈

1、 72-33= 45-27= 73-24=

46-38= 53-30= 51-25=

2、用自己喜欢的方法计算。

32-25= 38-19= 56-37=