6、7的加减法优质课教案整理

《8、7、6加几》教学设计

黄屯小学王娟

教学内容:

人教版一年级数学上册《8、7、6加几》

教学目标:

1、使学生在已有9加几的经验基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3、培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学重点:

能正确熟练地口算8、7、6加几。

教学难点:

使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法。

教具准备:

PPT 导学案

教学过程:

一、创设情境,导入新课

教师:上节课我们研究了运动会上有关饮料计算的问题,学会了9加几的计算方法。这节课我们研究关于公园的数学问题。

1.口算

9+4= 9+8= 9+6= 9+3= 2+9= 5+9= 2.填方格

7 1

8

6

8

2 6

4 4

6 1 5 7 2 5

二、动手操作,探求新知

1、教师:从图中你发现了什么?你能提出什么数学问题?怎样求去人民公园的一共有多少个学生?

学生回答,教师板书8十5。

师:8十5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。

2、小组汇报交流。(由于学生有了9加几的基础,所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。)

3、师边板书边小结:同学们真聪明,都想到了从5根小棒中拿出2根,跟8根小棒凑成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,这种方法真不错。

问:其他小组还有不同的计算方法吗?

4、师:刚才我们通过摆小棒,计算出了8十5=13,现在我们不摆小棒,只看算式,你能计算出8十4、7十6、6十5的结果吗? 学生汇报。(教师多让几个学生说想法。)

5、师:同学们刚才都是把8、7、6分别凑成l0,然后用10再加上剩下的数,这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。

(教师板书课题)

6、师:同学们真不简单,自己想出了做8、7、6加几的题的方法,这种方法跟我们学过的9加几的方法一样,都是利用“凑十”。那老师这里有一道题目8十7,看哪个同学想到的方法最多?

学生汇报:

三、巩固梳理,拓展应用。

1、完成教科书“做一做”1、2、3题。

(1)、第1题。“圈一圈”,完成凑十的过程,再算出得数。

(2)、第2题。学生独立完成,集体订正。

2、完成教科书“做一做”。1、2、3题。

四、课堂总结。

教师:本节课同学们有哪些收获?

五、课堂检测

(一)口算。

8+8= 7+9= 6+5=

6+8= 8+3= 7+7= （二）括号里填几？

7+（ ）=15 8+（ ）=14 9+（ ）=18 6+（ ）=11 9+（ ）=14 7+（ ）=11 第一关： 1．圈一圈，算一算

=

2．圈一圈，算一算

=

第二关：我会凑十法

12 9＋

6＋6=

1 3 4 2 10 11 7＋4=

3 1

六、课堂小结：

通过本节课的学习，同学们掌握了那些方法？

10

15 8＋7=

2 5

10 10