求一个小数的近似数第二课时教学设计｜教案在线预览

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《求一个小数的近似数》的教学设计教学目标:1. 学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。2. 使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。3. 进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。教学重点:掌握用“四舍五入法”求小数的

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所属课文：求一个小数的近似数

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2024-11-29 09:06:16

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学校：井岸镇第四小学

求一个小数的近似数第二课时教学设计

未知

2024-11-29 09:06:16

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关键词：求一个小数的近似数第二课时教学设计

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《求一个小数的近似数》的教学设计

教学目标:

1. 学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。

2. 使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度,理解求得一个小数的近似数时,小数末尾的“0”不能去掉。

3. 进一步培养学生运用旧知和类比推理的能力。

教学重点:掌握用“四舍五入法”求小数的近似数的方法。

教学难点:求“四舍五入法”后要进位的数的近似数。

教具准备:小黑板、口算题卡

教学过程:

一、学习目标:

会用“四舍五入”法保留一定的小数数位,求出小数的近似数,并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。

二、自学指导:

认真看课本第73页的例1,看图看文字并填空。

1.重点看例1黄底色部分和红色的小字,思考:

①求一个小数的近似数的方法是什么?

②在表示近似数时,小数末尾的0为什么不能去掉?

③保留不同的位数,得到的近似数有什么不同?

(4分钟后,比谁能做对检测题)

过渡:下面自学开始,比谁自学后能做对检测题。

三、先学(一)看一看(二)做一做

四、后教(一)更正(二)讨论(议一议)

0.256≈0.26 12.006≈12.01 1.0987≈1.10 小结:保留两位小数,表示精确到百分位,省略百分位后面的尾数,那就要看千分位上的数进行四舍五入。

小结:0起到占位的作用。

小结:保留一位小数,表示精确到十分位,省略十分位后面的尾数,那就要看百分位上的数进行四舍五入

五、当堂检测

1、保留整数要比保留一位小数精确。()

2、5.8扩大100倍是5.800. ()

3、4.85精确到十分位是5. ()

4、9.52精确到个位约是10. ()

5、7.899保留两位小数是7.9. ()

6、8.0049精确到百分位是8. ()

六、全课小结同学们,这节课你学会了什么?

七:当堂训练(练一练)作业:练习十二第5、6题

板书设计:求一个小数的近似数

1.保留一位小数,表示精确到十分位,省略十分位后面的尾数,那就要看百分位上的数进行四舍五入。

2.保留两位小数,表示精确到百分位,省略百分位后面的尾数,那就要看千分位上的数进行四舍五入。

关于本教案的常见问题

Q：求一个小数的近似数第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《求一个小数的近似数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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